英语教师课堂用语的重要性及影响

本文首先阐述了英语教师课堂用语的重要性,然后论述了如何利用有效的教师语言来调节课堂氛围,带动全体学生的积极情感,营造健康向上的语言环境和心理环境,从而提高教学效果和英语教学质量。

“同一”理论视角下的大学英语教师课堂用语

本文以肯尼斯·伯克的“同一”理论为依据，从同情认同、对立认同、误同三个方面探讨大学英语教师课堂用语。教师与学生在课堂交际活动中达成的某种情感认同会有效促进交际的效果，提高学生的学习兴趣和效率。

英语教师课堂用语的模糊语言探究

语言的模糊性是自然语言本身的一种本质属性。虽然模糊语言不如精确语言精确,但在很多场合下却有着精确语言不可替代的特殊功用。在英语教师课堂用语中,适当地、恰到好处地运用一些模糊语言,能增强教学语言的艺术性。笔者在自己在教学实践中,发现英语教师课堂用语在语音、词汇、句子、篇章等层面中都存在语言的模糊性。通过列举众多事例,使教师意识到模糊语言的重要作用,学生也能充分体会到教师模糊语言的特殊功效,从而促进教学顺利进行。

英语教师课堂用语的模糊语言探究

语言的模糊性是自然语言本身的一种本质属性。虽然模糊语言不如精确语言精确,但在很多场合下却有着精确语言不可替代的特殊功用。在英语教师课堂用语中,适当地、恰到好处地运用一些模糊语言,能增强教学语言的艺术性。笔者在自己在教学实践中,发现英语教师课堂用语在语音、词汇、句子、篇章等层面中都存在语言的模糊性。通过列举众多事例,使教师意识到模糊语言的重要作用,学生也能充分体会到教师模糊语言的特殊功效,从而促进教学顺利进行。