英语教育专业多元化视域下的教学改革——评《高职英语三教改革理论研究与实践探索》

随着科技的飞速发展和全球化的不断深入,英语教育的环境愈发复杂多元。这不仅体现在英语应用的广泛性上,更体现在英语教育的需求和目标的多样性上。传统的英语教育模式往往过于注重语法及词汇的传授,而忽视了实际交流能力的培养。在多元化的时代背景下,这种模式显然已经不能适应社会的需求。因此,英语教学改革成为一种必然趋势。通过探讨英语教育专业多元化视域下的教学改革必要性以及策略,对于推动专业人才发展具有重要价值。

儿童观对小学英语教育专业课程融合的启示

在儿童观视域下,小学英语教育专业存在重视技能性、轻视师范性、忽视内化性的现象。在儿童观与小学英语教育专业课程融合的过程中,学生面临如何强化儿童观与专业应用的挑战,教师面临如何深化儿童观与专业知识结合的挑战。学校应构建儿童观与专业课程相互渗透的人才培养模式,教师应创设儿童观与专业素养相互包含的教学模式,学生应创建儿童观与专业能力相互依存的学习模式,以共同提升小学英语教育专业人才的培养效果。

产教融合视域下英语教育专业实践路径探析

一、产教融合概述产教融合,顾名思义就是将产业和教育相结合,具体是指学校以地区产业为依托进行专业设置,校企合作展开具有实践导向的专业教学,为社会提供更多高质量人才。产教融合以“产”为前提,专业教学内容与真实的行业生产对接;以“教”为目的,让学生在生产实践中学到专业知识与技能;以“融合”为重点,基于共赢原则,学校和企业密切合作,学校发挥教育和科研优势,为企业输送专业人才并给予技术支持,企业则为学校提供研发资金、实践机会和就业指导。学校专业建设质量直接影响培养人才的质量及产业发展的持续性,而产教融合体现了专业教育与实际应用相结合的教育理念,是当下专业建设和教育发展的必由之路。

认证背景下地方本科院校英语教育专业实践教学体系改革探索

实践教学是实现人才培养目标不可或缺的重要内容。《认证标准》对实践教学提出了更高要求,给地方本科院校英语教育专业带来了新的挑战。实践教学一直是教学中的薄弱环节,原有实践教学体系与认证理念还存在一定差距。本文厘清认证理念、标准及实践教学体系的构成要素,查找存在问题,以培养目标、毕业要求为导向,构建英语师范生实践教学标准体系,保证英语师范生培养质量,进而推进师范认证工作。

高职院校小学英语教育专业教育实践探索

教育实践是教师教育专业人才培养过程中重要的教学环节,是实现人才培养目标的关键。针对高职小学英语教育专业教育实践困境,以小学教育专业认证标准相关要求为指导,从实践项目、管理制度、评价机制等方面,探索这一专业教育实践的优化,培养学生开展教育实践的兴趣和信心,以提高实践活动的有效性和针对性,从而全面提升学生的教师职业素养与技能,助力人才培养质量的提升。

英语教育专业多元化实习模式的实践应用

在英语教育专业人才培养的过程中,实习是不可或缺的重要环节,是学生养成良好的教学实践能力、增强学生职业认同与责任感、将所学理论知识运用于教学实际的重要路径,继而能够帮助学生完成从学生到英语教师的角色转变,缩短学生就业的岗位适应时间,提高其就业竞争能力。但当前英语教育专业学生的实习现状并不乐观,主要存在学生教学技能不够扎实、专业实习周期相对较短、指导教师力量匮乏等问题。对此,应通过丰富专业实习内容、创新专业实习形式、强化教学技能培训、延长专业实习周期、建设指导教师队伍、完善专业评价体系等策略,充分发挥多元化实习模式的应用价值,提升英语教育专业学生实习质量。

儿童观与小学英语教育专业课程的融合路径探析

儿童观包含整体观、发展观、本位观三个维度,是实施教育活动的前提和基础,可直接作用于教师的教育行为。文章基于儿童观与小学英语教育专业的内在关联,将儿童观融合渗透到小学英语教育专业课程之中,通过设计生成性的教学目标,选择螺旋式的教学内容,采用故事教学法,探索多维教学评价,促进外语教学改革,进而提高育人实效。

英语教育专业的实践教学模式

21世纪科技的迅猛发展对高等学校的人才培养模式提出了新的挑战和要求，传统的以单一外语专业知识为主的基础技能型人才已经不能适应市场经济的需求。为顺应社会的发展和时代的需要，高校外语专业在人才培养目标、课程设置、教学模式等方面做了大量有益的尝试和改革。“市场经济呼吁口径宽、适应性强、有相当应用能力的复合型英语人才”［1］。在此背景下，高等学校英语专业教学指导委员会确定了21世纪我国高等学校英语专业人才培养的目标，明确提出了一专多能，宽口径、应用性、复合型人才的培养模式。为顺应本地区社会和经济发展的需求，结合本专业的〈br〉 发展概况、师资队伍和学生来源，培养“英语＋英语教育”的复合型人才成为地方高校英语教育专业的人才培养目标。

“互联网+”背景下少儿英语培训机构人才需求的高职英语教育专业教学改革

将少儿英语培训机构教师纳入高职英语教育专业目标就业方向,结合当前该专业面临的生源质量下降、培养周期缩短的问题,探索一条实用性、操作性强的专业人才培养方案。

体裁分析与英语教育专业毕业论文指导

本文就英语教育专业部分毕业论文中 ,作为模糊限制词的情态动词和判断性认知模态动词的使用和研究领域的确立两个侧面 ,调查了毕业论文写作中语言使用策略问题和语篇组织结构问题。在此基础上 ,本文围绕某些学术社会意识和语篇变量 ,就采用体裁分析法指导毕业论文进行了讨论。

基于成果导向的高职“一专多能型”小学教师培养体系的构建——以罗定职业技术学院英语教育专业为例

高职院校要实现人才培养质量与市场需求岗位的精准对接,转变教育教学理念、改革人才培养模式、创新人才培养方法是关键。以市场需求为导向,以“卓越教师培养计划”“普通高等学校师范类专业认证(三级)”要求为引领,坚持成果导向的教学理念,构建高职“一专多能型”小学教师培养体系,从而使高职师范生培养能够主动适应社会需求,增强高职师范院校、师范专业服务区域经济社会发展的能力。

小学英语教育专业语音教学问题解析

语音是语言存在的物质基础,更是小学英语教学的关键。因此,小学英语教育专业学生必须系统地学习英语语音理论知识,具备良好的英语语音面貌,才能成为合格的基层英语启蒙教师。本文针对当前小学英语教育专业学生的英语语音问题提出一些解决办法。

提高本科英语教育专业毕业论文(设计)质量探析

目前我国高等教育已进入大众化阶段,但在某些方面,传统观念的束缚和传统的管理模式仍然制约着教育的发展,这种现象在毕业论文（设计）教学环节改革中,特别是在英语教育专业表现得尤为突出。文章在立足解决具体问题的同时,结合教育部对本科院校评估中关于高校毕业论文（设计）的有关规定和指标要求,提出新思路并以此为导向,探索和研究既符合教学规律又切实可行的、适应当前英语教育发展的新的管理理念和管理模式,以提高英语教育专业毕业论文（设计）的质量。

湖北民族地区高校英语教育专业课程体系设置探讨——以湖北民族学院为例

高校专业课程体系设置需要考虑两方面要素,一是学科基础及学科内在发展;二是行业发展。本文据此提出了高校专业课程体系设置的依据,并以此对湖北民族学院英语专业(教育方向)课程体系做出分析,为湖北民族学院英语专业(教育方向)课程体系改革给出建议。

需求分析与英语教育专业课程设置

本文简述了需求分析的涵义、概念和发展,着重探讨了学习者需求与课程设置的关系,提出了以需求分析为中心的英语教育专业课程设置。

英语教育专业课程设置比较分析及其政策审视——以安徽4所高职高专院校为例

随着我国高等教育大众化和全球经济一体化进程的加快,社会对小学英语教师的学历和素质提出了更高要求,提升毕业生的就业竞争力成为英语教育专业生存和发展的当务之急。课程设置对学生的专业能力和综合素质的形成起着关键作用,通过对安徽四所高职高专院校英语教育专业课程设置情况的比较分析,在探寻其相同点和差异性的基础上,对相关问题展开进一步讨论,进而参照三份具有重要指导作用的政策性文件制订出该专业课程设置的优化方案,并进行了初步论证。

高职英语教育专业学生语音石化现象及缓解策略

语音石化现象的原因包括教师因素、母语负迁移、过度概括等。缓解这种现象的策略有建立语音档案;对比英汉语音差异;优化语音输入质量,强化实践训练;运用合作学习策略;肯定的情感反馈与否定的认知反馈相结合;设立英语语音水平测试考评制度等。

折中主义教学法在高校小学英语教育专业教学中的应用

折中主义教学法没有固定的教学原则和教学方法,它从实际教学需要出发,有原则地选用各种教学方法,是一种多元化、综合化的教学方法。高校小学英语教育专业是培养小学英语教师的专业。文章探讨了折中主义教学法在高校小学英语教育专业教学中的应用,在教学中总结教学原则、教学模式,并通过教学实践验证折中主义教学法的教学效果。

英语教育专业“短学期”实践教学的研究与实践

"短学期"实践教学是贯彻本科英语教学大纲精神的一项创新性举措,是课堂教学的延伸和扩展。以邯郸学院英语教育专业"短学期"实践教学为例,提出了"短学期"实践教学应具备创新性实践、合作性实践、学术性实践和教育性实践的特征;针对当前"短学期"实践教学存在的突出问题,从加强教师教学微技能的训练、转变教师角色、制定多元化成绩评定体系、开展教学研究、建立科学的课程管理体系五个方面提出了加强"短学期"实践教学的建议。

高等专科学校英语教育专业职业技能训练体系建构研究

高等专科学校英语教育专业担负着培养合格小学英语教师的任务。为适应社会需求而培养出"一专多能"的小学英语教育专业"复合型"人才,学校除了对学生进行全方位的英语专业知识教育外,还必须改革传统的人才培养模式,建构全面系统的职业技能训练体系,并加大技能培训力度。基于复合型小学英语教师应具备的主要职业技能,本文建构了英语教育专业"一体、二翼、三全、四层"的职业技能训练体系。