对基础英语课程助力创新思维能力发展问题的审辩与建设性思考

众所周知,人与动物之本质区别在于语言。语言是思想的载体。近年来科学家研究发现,人类更奇特之处在于不会说话之前就有思想。从这个意义上说,人的思维能力与生俱来,所以思维教育不是培养思维能力而是发展思维能力。科学界通过仪器观察发现,人在娘胎里就有思想表现,特别是双胞胎在子宫胎内嬉戏的情景为证(BBC,2013)。但凡亲眼见证儿女成长的家长们,也能证实婴儿出生第一天的眼神就表现出他们对眼前的新世界的观察性"思考"。

英语教学改革聚焦

2013年3月,教育部"一号文件"首次提及高考英语"一年多考",各地教学改革方案也纷纷出台:北京市降低了英语高考的分数,江苏省准备让英语"滚出高考",山东省则取消英语高考的听力部分……大刀向英语教育砍去。这一切引发种种争论:英语实行"一年多考"是为学生减负还是增负?面对考试的变化,一线英语教师该如何应对?英语教师是否会被分流?英语教学之路走向何方?带着这样的疑问,《英语学习》(教师版)问计专家,并从少儿英语培训专家以及一线教师身边捕捉思想火花。本刊总顾问。

《2016中国基础外语教育年度报告》

有人说高考要取消英语科目考试有人说英语教育改革一直很被动有人说只有大城市的学生才有国际视角有人说学英语自学才是王道......首本聚焦国内基础英语教育发展现状和前景展望的年度报告30余位基础英语教育界顶级名师在这里发出声音课程改革、测试评估、课堂教学、教师发展、教育技术。

论初中英语教学内容的语境创设方法

"语言的教学必须立足于语境视角"。这是目前英语教育界普遍认可的观点,只有针对教学内容,选择正确的语境创设方法才能发挥最佳教学效果,调动学生的学习兴趣,将其课堂参与感提升到最高。本文立足于人教版新目标英语教科书的内容,分析各单元导入对话及角色对话,将初中英语教学内容的语境创设方法进行简要分类,并对每种创设方法的优点和缺点进行研究。1.人教版教材教学内容分析人教版《英语(新目标)》教材。

不做教书匠

9月4日,国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变,分值不变,不分文理科,外语科目提供两次考试机会。《实施意见》引起了极大的关注,教育界普遍认为这是推进课程改革,推进素质教育的历史性文件。可以说,2014年是中国基础英语教育改革的又一个里程碑式的年份。对此,我们也更加需要思考,我们应该如何在实践中体现、落实改革精神?开展什么样的外语教育才能适应改革形势和国家发展的人才培养需要?

经典文学作品进教材

2016年是莎士比亚逝世400周年,以此为契机,引发了我们对于将经典文学作品选入英语教材的思考。我们特别邀请了几位英语教育界专家、教材编审谈一谈他们对此的看法。刘道义老师和张连仲老师也发表了他们的观点。

征稿启事

《山东师范大学外国语学院学报》(基础英语教育)是由山东师范大学和外语教学与研究出版社合作出版、面向中小学英语教育工作者的学术期刊。本刊致力于促进英语学科建设、加强课程标准研究、紧扣教材内容、有效指导课堂教学、分享教学经验、提供课程资源。为了不断提高本刊水平．特向英语教育界人士征集稿件,请投稿时参照以下几点说明: 1．文章内容必须具有一定见解,不存在迷信等违法言论,并且未在任何公开出版物上发表过。 2．本刊特别欢迎理论强、数据实、与基础英语教育领域密切相关的论文。

中学英语课堂教学中师生的互动

长期以来,英语课堂教学中教师与学生的关系问题都是一个值得研究的问题,因为其直接关系到教学目标实现的质量如何。早期的英语课堂教育,教师是课堂里绝对的权威,授课方式为教师一人讲解,师生之间几乎没有任何交流。之后的一段时间里,英语教育界对这一缺陷有所认识,但认识仅限于发现了课堂教学中缺乏学生的口语活动。

浅论复合型英语人才的培养

面对高等学校多元化发展的新形势,培养具备复合型素质的英语人才,已成为我国高校英语教育界十分关注的一个重要课题。尽管国内大量研究者对此发表了自身的见解。但是还无法满足用人单位对于复合型外语人才的需要。因此,一定要加强对这一问题的探讨。对复合型英语人才的简要认识所谓复合型英语人才,主要是指不仅熟练掌握英语各类技能,懂得英语基本知识,同时也具备其他学科各种知识与技能的一专多能型人才。因此,用"

二语习得理论对中小学英语教学的启示

引言:《义务教育英语课程标准(2011版)》明确提出:"注重素质教育,体现语言学习学生发展的价值"。然而,目前以"词汇+语法"的英语教学仍然大行其道,语感差、中式英语、交流障碍灯问题困扰着大部分中小学生,素质教育在许多英语教学中沦为一纸空谈。帮助学生摆脱这一困境已成为我国英语教育界的当务之急,改革中小学英语教学已刻不容缓。作为对现在语言有深远影响的理论。

小学英语教学中小组合作学习实践应用

随着新课改的不断深入与素质教育的快速发展,小学英语教学正面临着诸多新的挑战。在新条件之下,小学英语教学开始了对新观念、新思想、新方法的探索与追求。在这一过程中,小组合作学习方法成为了新时代小学英语教学重要方法之一。小组合作学习方法凭借自身特质与优越性,符合新课改教学策略要求。小组合作学习法不仅能活跃课堂气氛,还能营造平等快乐的学习氛围,能有效提高学生主动学习意识与英语学习能力。因此,