数字化时代英语文体写作的多模态教学模式研究

传统英语写作教学主要聚焦于单一的语言模态,这一教学范式已经无法适应数字化时代对多元能力人才的需求。在借鉴前人的研究基础上,本研究构建了英语文体写作教学的多模态理论框架。这一框架基于情境语境,运用多模态符号系统来促进学习者对信息的构建与表达,从多媒介学习资源的整合、多模态师生互动策略的创新、沉浸式学习环境的营造以及多模态作业的设计与展示四方面,对英语文体写作的教学模式进行了创新性阐述。教学目标在于激发学生的学习热情,提高写作技能,增强沟通与情感表达能力,同时培养学生的批判性思维与创新能力,以期为二语写作领域的研究者和教育工作者提供有益参考。

基于混合式课堂的同伴互评与教师反馈模式下高职英语实用文体写作的实证研究

高职教育是我国培养实用型人才的重要场所,因而提升高职学生的学习水平成为社会各界关注的重点。一直以来,英语实用文体写作都是高职学生学习的难点。因此,本研究基于混合式课堂的背景下,分析了同伴互评与教师反馈模式对高职学生英语实用文体写作成绩的影响。研究结果显示,高职学生对这一模式有较高的认可度,且这一模式的应用能够显著提升高职学生英语实用问题写作成绩。

论英语文体阅读规律

英语文体阅读是一种较好的阅读模式。该文从文体写作对应角度探讨至少4种不同英语文体阅读规律:识别阅读文体意识的规律,制定有效阅读策略的规律,理顺文体阅读逻辑思路的规律,掌握运用文体阅读方法的规律。