语用学在英语跨文化交际中的应用

针对英语跨文化交际活动中传统的就词论词、就句论句的交际方法已不适应时代发展的问题,根据语用学与英语跨文化交际的关系,通过语用学理论来指导英语跨文化交际中如何选用词汇,理解语法,结合文化习俗等策略,使之很好地应用于跨文化交际中,这是提高跨文化交际能力行之有效的方法。

新媒体传播环境下英语跨文化交际能力的培养

近年来,随着新媒体的快速发展,传播方式也呈现出多样化的特点。针对目前高校中许多非英语专业的学生虽然已经进行了很长时间的英语学习但英语跨文化交际能力仍明显较低的现状,探讨在新媒体传播环境下,大学英语教学如何做到既要注重英语语言知识的传授,也要强调学生英语跨文化交际能力的培养,着重阐述新媒体环境下大学英语教学方式的变革。

护理英语教学中的跨文化交际

中国加入WTO以后推动了医院的市场化进程,为护理行业带来了新的机遇和挑战。护理人员的竞争将进一步国际化。培养具有国际竞争能力的高水平护理人才是卫校教师的任务。护理英语教学必须具有较强的实用性,教师必须注重交际原则,努力培养和提高学生的英语跨文化交际能力。

谈英语跨文化交际教学与茶文化

英语跨文化交际教学是在学习外语的过程中传授英语文化知识的教学方式。在全球化进程不断推进的今天,全世界的接触前所未有的频繁,这种情况下外语的不断普及不可避免,而在各文化接触冲击中,对于异地文化的了解接收可以更好地促进沟通,对自身文化的传承发扬则有利于保存和弘扬民族特色。这种情况下,英语跨文化交际教学的地位开始慢慢提高。

课程思政融入《跨文化交际英语——阅读教程》教材的实践路径

基于《跨文化交际英语——阅读教程》的编撰特点,大学英语课堂在使用这套教材时,要改进教学手段,挖掘其中的思政元素。以分析—筛选—增补为路径,践行课程思政,实现知识传授和价值引领的相向而行。

基于企业需求的学生跨文化英语交际能力的培养策略

本文从企业跨文化交际的目的出发,对中西文化差异进行了对比,探讨基于企业需求的学生跨文化英语交际能力的培养策略。

高校增设“英语交际文化”课的必要性

“英语交际文化课”有助于提高大学生的跨文化意识和跨文化交际能力。单独开设“英语交际文化课”针对性强、目标明确、形式灵活、体系完善,将为学生提供更为宽泛的认识和学习英语文化的平台。

大学英语学生跨文化交际能力培养研究--评《大学英语跨文化交际教程》

随着国际贸易快速发展,世界各国之间的联系、交往越发紧密,跨文化交际已经成为一种必然趋势。这使得社会高度关注跨文化交际能力的培养,发展现状等。英语作为国际通用语言,是培养学生跨文化交际能力的重要基础学科。学生跨文化交际过程中,大学英语课程教学承担着培养英语专业学生基础交际能力的重要责任,因此,高校执行大学英语教学时,需重视学生跨文化交际能力的培养。

英语跨文化交际敏感域和交际策略解析

英语跨文化交际是跨文化交际当中最宽广且典型的领域,因为民族、地理、社会、历史等多种原因,语言之间存在的差异和异质文化冲突、误读、民族文化心理碰撞等层面在英语跨文化交际中展现得较为充分与突显地.文章对英语系统跨文化交际的概念、交际敏感域与要使用的交际策略进行探究,基于此,规避非必要的交际不当、误解.

学生就业需求与跨文化英语交际能力培养

本文从学生就业对跨文化交际能力的需求出发,对比分析了中西方文化差异的现象及原因,并在此基础上探讨基于学生就业需求的跨文化英语交际能力的培养内容和策略。

英语类专业学生中国文化英语交际能力培养路径探索

中国文化英语交际能力是英语类专业学生跨文化交际能力的重要组成部分,培养其英语交际能力对他们在跨文化交流中发挥中国文化软实力的作用具有重要意义。在英语类专业课程教学中,教师应将中国文化相关内容有机融入语言内容教学中,从认知、功能、行为以及思想四个方面,系统性地培养学生的中国文化英语交际能力。

基于BOPPPS有效教学结构在英语跨文化交际中的课堂教学

BOPPPS教学模式为英语跨文化交际的教学提供了一个更为广阔的教育天地,以学生为中心、以教师为主导的教学能够重视双方在教学过程中所发挥的重要作用,改变传统单一的教学模式。跨文化交际的教学需要教师和学生共同完成,创设各类教学情境和实验,并且通过对中西文化的对比分析,能够从容地应对语言运用中所出现的各类情况,使学生能够不断增强自身综合素养,提高跨文化交际能力。

基于新媒体传播环境下英语跨文化交际能力的培养分析

跨文化交际,是社会文化多元化融合的体现,它具有时代性、创新性等特征。基于此,本文立足于新媒体传播环境下,对英语跨文化交际能力的培养要点进行探究,以达到充分发挥语言融合环境优势,实现语言运用要素综合利用的目的。

浅谈跨文化交际在高校英语教学中的变通

本文探讨了跨文化交际能力与外语教学的关系,分析了在高校英语教学中所存在的问题,指出在高校英语教学中重视跨文化交际能力培养的意义,并且笔者对跨文化教学提出了一些方法建议。

新媒体下的高校英语跨文化教学——评《英语思维与跨文化交际能力研究》

近年来,随着信息技术的不断发展和和广泛应用,新媒体教学应运而生。新媒体的应用与发展对提高高校学生的跨文化交际能力有显著作用。如何改变传统教学模式,利用新媒体教学提高高校学生的跨文化交际能力,成为教育领域改革的重点问题。由王国华编著、北京日报出版社出版的《英语思维与跨文化交际能力研究》,将英汉异同的角度作为研究切入点。

构建基于学分制管理模式下的高职公共英语分类教学的有效模式——跨文化英语交际模块

随着学分制在高职院校的推进,高职学院的英语教学正在思变,公共基础英语教学进行了一些有益的探索,在学生完成基础英语学习后,在学分制管理模式下,根据学生们自身的学习需求,满足学生个性化的选择,设置四个英语学习模块:医护英语模块;专升本英语模块;趣味英语教学模块;跨文化英语交际模块。跨文化英语交际教学是该文探索的重点。

国家精品课程网络学习平台设计研究——以“大学英语跨文化交际”课程为例

文章从黑龙江大学"大学英语跨文化交际"国家精品课程建设情况及其网络学习平台使用现状出发,提出了建设更具科学性、系统性和生态性的国家精品课程交互式网络学习平台的建议。

浅析《新视野大学英语读写教程》（第三版）中的跨文化交际

《新视野大学英语读写教程》（第三版）再内容上很好的体现了跨文化交际的几个重要组成部分，即文化背景、非语言过程、社会行为准则及价值观，有助于学生了解和培养跨文化交际能力。但该教材文章多出自于美国期刊，美国文化偏倚重，且文章内容多涉及20世纪，本世纪的内容几乎未有涉足。对于大学英语老师，应紧跟时代步伐，为学生补充地域性文化知识和主题性跨文化能力的培养，以便切实提高跨文化教学效果。

理科研究生跨文化交际英语教学研究——新感受力的视角

为推进高端科技人才的国际化,在理科研究生的培养工作中,跨文化交际能力的重要性不容忽视,但长期以来受到人文文化与科学文化之间二元对立的思维影响,培养单位的课程设置和研究生英语的教与学都出现了与时代需求脱节的现象。从新感受力的视角来审视这个问题,并全方位地探讨课程前、课程中和课程后的教学策略为当前的研究生跨文化交际英语教学路径提供了参考。

大学生英语跨文化交际能力框架与培养路径研究

培养大学生英语跨文化交际能力有助于提高学生学习兴趣、语言社交能力和综合素养。文章分别从认知能力、情感能力、行为能力三方面构建了大学生英语跨文化交际能力培养的基本框架。在此基础上,提出了拓展教学内容,加大跨文化知识比例、引导教师跨文化教学,增强学生跨文化意识、有效开展教学活动,提高文化差异分辨能力、采取多种教学方法,提供更多跨文化学习机会等培养路径,以期切实提高广大学生的跨文化交际意识与能力。