基于新课程理念探讨高中英语文学名著深度阅读教学策略

在新课程理念的督促下,教师自觉在英语教学活动中融入新方法、新创意,开始进行英语文学名著深度阅读活动,有效丰富高中生的知识积累与文学鉴赏。为了优化英语教学的趣味感与价值性,教师简要归纳新课程理念对于英语教学的育人要求,务实验证英语文学名著深度阅读是课程创新基点,简略概括英语文学名著深度阅读教学的研究价值,总结英语文学名著深度阅读教学的科学策略。因此,英语文学名著深度阅读教学开启了课堂教学的新局面,有效促进高中生的课程发展、文学鉴赏、素质提升,打造高品质的课程育人空间。

指向文化意识培养的高中英语文学名著阅读教学实践探究

概述文化意识的内涵。以"书虫·牛津英汉双语读物"为主要阅读材料,组织学生开展英语文学名著阅读实践。实践研究表明,英语文学名著阅读不仅有效扩大了学生的词汇量,还显著提升了学生的文化意识。

福建省本科高校大学生英语文学名著阅读调查报告

阅读是人们综合运用感官来获取知识的重要途径。英语文学名著是被人们普遍认同和接受的英文读物,它是有效提升读者综合语言能力手段之一,它对大学生阅读能力培养个人综合素质提升乃至对世界观、人生观、价值观都发挥着重大作用。因此必须多了解当前高校英语文学名著阅读状况,增强大学生对英语文学名著认识,呼吁英语经典文学名著回归校园。

将英语文学名著引入高中英语课堂的必要性

随着新课改的逐渐深入和素质教育的普及,各科教学要在教学方法以及教学目标方面进行相应的调整,以实现学生的全面发展。对高中英语教学来说,教师不仅要重视对学生进行英语知识的教学,还要认识到英语教学从本质上来说是一种语言的教学,基于这个角度采取更有效的措施提升英语教学质量。英语文学名著是经过时间的淘洗给我们留下的宝贵精神财富,英语教学过程中可以适时的把英语文学名著融入其中,一方面可以激发学生学习的积极性,提升教学的趣味性,另一方面还可以有效提升学生的思维能力以及文学素养。本文主要分析英语文学名著对高中生的影响,探讨将英语文学名著引入高中英语课堂的必要性,希望对相关人员有一定的借鉴意义。

浅议基于核心素养的高中英语文学名著阅读的教学实践

我们国家在新一轮高中课程改革中发布了《中国学生发展核心素养》。核心素养是国家基础教育课程改革的灵魂和导向标,是深化课程改革、落实立德树人根本任务的基础。作为语言类学科的英语学习对于学生的长久发展与综合能力的提升都是意义重大的。本文主要论述高中英语文学名著阅读的重要性,探讨以高中英语文学名著阅读作为一种有效途径来培养学生的英语学科核心素养。

课程思政视角下英语文学名著阅读教学的改革探索

英语文学名著阅读教学是高校英语教育的重要环节,在课程思政视角下进行教育改革具有重要价值,有利于丰富教学内容、拓展教学途径、提升教学改革、强化学生综合文化素养。但是当前,我国高校英语文学名著阅读教学在教学理念、目标、内容、方法、评价、教师素养等方面还存在一定问题,本文针对这些问题,从课程思政视角下提出相应的教学改革措施,以提升英语文学名著阅读教学效果,强化学生英语阅读能力。

高校英语专业学生英语文学名著阅读现状调查研究

本文以广西大学行健文理学院人文学部英语专业学生为例,通过对各年级英语专业的学生英语文学名著阅读情况进行抽样调查,发现在英语文学名著与英语学习情况方面、英语文学读物与英语学习的喜爱程度、英语文学名著和英语学习的阅读习惯以及英语专业的学生对英语文学名著的期望方面所存在的问题,并提出了改善的措施和建议。

基于交互理论的高中假期英语名著阅读实践探究

分析引导学生有效利用寒暑假阅读英语文学名著对于提高高中英语教学效果、提升学生人文素养的重要性。以交互理论为依据,探讨如何在高中英语教学中引导学生有效利用寒暑假阅读英语文学名著,提出建立合作学习小组、制订阅读方案、推荐阅读书目、指导阅读方法、创建网上互动平台等策略。认为阅读英语文学名著对提升高中生人文素养有很大帮助。