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读写整合引领语言运用 思维能力统整语言学习——浙江省英语新高考首考带来的启示 |
葛炳芳
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《教学月刊(中学版)(教学参考)》
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2017 |
30
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英语新高考特点及其教学启示 |
邢文骏
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《教育视界》
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2020 |
0 |
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找到“协同点”,提升“协同度”--英语新高考题型“读后续写”教学探索 |
陈文娴
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《教育研究与评论(中学教育教学)》
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2021 |
1
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4
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高中英语教学中劳动情境教学的实践探究——以英语新高考全国Ⅰ卷读后续写为例 |
王聿利
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《名师在线(中英文)》
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2022 |
0 |
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5
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新高考背景下高中英语读写课程项目式学习实践探索 |
刘佳
黄淦
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《新课程研究》
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2024 |
0 |
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多维度选材创情境,有梯度试题重思维——2023年高考英语新课标Ⅰ卷评析 |
楼优奇
葛炳芳
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《教学月刊(中学版)(外语教学)》
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2023 |
1
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新高考英语读后续写试题所给短文(2016—2021)的文本风格计量分析 |
徐使超
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《基础外语教育》
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2023 |
1
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8
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高考英语阅读试题中的语篇分析——以2020-2022年高考英语全国卷(新高考Ⅰ卷)为例 |
王蓉
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《基础教育外语教学研究》
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2023 |
0 |
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9
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五育并举 依托情境 注重源语——2023年高考英语新课标Ⅱ卷评析 |
游艳
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《教学月刊(中学版)(外语教学)》
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2023 |
0 |
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论新高考英语改革的四大价值取向 |
邹太龙
喻侯林
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2017 |
10
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高考英语阅读理解试题中语用文体特征研究——以2021年高考英语全国卷(新高考Ⅰ卷)为例 |
王丽丽
杨帆
张耀文
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《教育测量与评价》
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2022 |
0 |
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12
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2017年高考英语全国新课标卷Ⅱ试题评析及教学建议 |
张红强
辜向东
彭莹莹
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《教育测量与评价》
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2017 |
4
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13
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高考英语新题型之短文改错的研究与对策 |
谢晓丽
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《福建教育学院学报》
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2015 |
5
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2022年全国新高考英语阅读文本复杂度研究 |
钟丽妃
朱晓东
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《基础教育外语教学研究》
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2022 |
0 |
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高考英语读后续写探究与实践 |
赵俊丽
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《亚太教育》
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2023 |
0 |
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高考英语新题型读后续写的教学探析 |
王美玲
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《中学生作文指导》
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2021 |
1
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高考英语试题中“五育并举”历年渗透与教学应对--以2021年全国新高考英语卷Ⅰ为例 |
薛天涛
李善美
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《现代教育》
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2021 |
1
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高考英语阅读理解中文化语用能力评价——以2021年高考英语全国卷(新高考Ⅱ卷)为例 |
张鹏达
李凯旋
毛延生
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《教育测量与评价》
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2022 |
0 |
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新高考英语“读后续写”命题研究——以2020-2022年浙江卷和全国卷为例 |
朱义荣
丁继明
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《基础教育外语教学研究》
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2022 |
0 |
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文化意识在新高考英语读后续写教学中的渗透和培养 |
李俊伟
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《课程教育研究(学法教法研究)》
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2020 |
0 |
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