师范专业认证理念下地方高校一流英语本科专业建设探究

师范专业认证和一流本科专业建设都着眼于学生成长与发展,二者的根本目的都是培养一流专业人才。因此,师范专业认证的基本理念既是一流本科专业建设的基本原则,也是制定一流本科专业建设标准的重要依据。推进地方高校一流英语本科专业建设必须坚持师范专业认证理念,突出学生中心、产出导向和持续改进,把握好培养方案、课程体系、教师队伍、课堂教学、实践教学、质控体系六个关键路径。

“传播中国文化”视角下英语本科翻译方向毕业论文现状及改进路径研究

英语本科生作为双语学习者,在传播中国文化中扮演着重要作用。英语本科毕业生毕业论文是英语专业学 生专业知识的深化,是学术能力的集中体现。本文在传播中国文化的视角下,分析西南某高校英语专业本科毕业生翻译 方向论文中存在的不足,探索英语本科毕业生翻译方向论文的改进路径,目的是为提高高校英语本科毕业生翻译方向论 文质量提供借鉴,让英语本科毕业生的翻译方向论文能够更好地帮助传播中国文化。

“China English”与英语本土化

“中国英语”是英语本土化的必然产物,有利于“中国文化走出去”战略的实施。文章从理论与实践两个层面探讨其现实价值:理论层面,通过文献综述,厘清了“中国英语”概念的来龙去脉,确定了其根本内涵为中国特色词汇的英译,揭示了这一概念与汉英翻译和英语教学的渊源,纠正了部分研究的理解偏差;实践层面,通过市场调研,考察了近年出版的“中国英语”相关教材与读本,并提出通过“回译”练习将这些语料导入实际教学。

英语本土化教学法初探

只有找到一种适合中国国情和学情的本土化教学法,才能帮助中国学生更轻松地掌握外语。本文通过寻找英语与汉语拼音的共通之处,并从英语教材、英语教师的思想意识等角度阐述英语教育本土化的一些必要条件,试图从“三教改革”的角度探索出一些比较符合中国学生特点和需求的本土化教学法,帮助中国学生更好地入门英语并掌握英语,为以后更好地传播中华文化打下坚实的基础。

全球化语境下英语本土化对我国英语教育的影响

英语的全球化和本土化是英语趋同与变异两种力量交互作用的结果。中国英语是英语全球化的必然产物,是受到中国语言文化影响而产生的一种英语变体。英语本土化必将对我国英语教育产生重大影响,我们要增强对民族文化的认同感,树立"美美与共"意识;坚持双向文化交流原则;将中国文化与英语教学有机结合起来。

英语本科与翻译硕士专业学位(MTI)的课程衔接研究

当前在跨学历阶段的课程设置上存在着课程重复开设、课程体系衔接不紧密等问题和不足,其原因主要有:MTI院校不重视其课程与英语本科课程的衔接;培养复合型人才需要增加专业知识课程的比例,本科与MTI两个层次的英语专业知识课程重复的几率也相应地增加。针对这些问题,应该采取一定的应对措施协调英语本科和MTI课程设置:本科开设的课程,MTI可以允许学生考核及格后申请免修;规定专业方向限选课;将专业知识课程变成"专业知识+专业技能"课程;进行课程设置的前期调查等。

浅谈基础英语写作的创意教学——以四川外国语大学成都学院宜宾校区商务英语本科专业为例

随着全球经济一体化的发展,我国与世界各国和地区国际交流与合作日益增多。英语是从事商务活动的人了解世界各个领域发展状况和最新信息、对外开展经济合作、进行商务交流的重要工具。因此,商务英语的重要性尤为突出。英语写作是体现学生对语言综合能力运用的学科,其教学显得尤其重要。然而,各高校的基础英语教学都存在某些难以攻克的问题,本文将以四川外国语大学成都学院宜宾校区商务英语本科专业的基础英语写作课程为例,分析此类问题,并试着提出某些针对性措施,浅谈其创意教学。

新设商务英语本科专业的几个问题探讨——强调“英语本色”还是“商务特色”

商务英语本科专业是2007年获得教育部批准而设立的，但至今尚未有全国指导性的商务英语教学大纲可以遵循，高校基本上处于各自为政的状况。目前困扰商务英语本科专业发展的主要问题是如何对商务英语的学科属性、培养模式、课程体系、教学原则及师资队伍等进行正确定位和把握，这实质上关系到商务英语是围绕“英语本色”还是“商务特色”这一原则性问题。如果不能处理好上述问题，商务英语专业将会失去其应有的特色和活力，甚至蜕变为其他商科专业。

试论跨文化交际中的文化态度问题—对英语本族语者的语用调查分析

对一份针对英语本族语者展开的语用调查问卷中有关跨文化交际的文化态度问题作了展示和分析 ,并在此基础上进行了尝试性的讨论 ,指出 :在跨文化交际中 ,外语工作者不但要尊重别人的文化 ,也要重视自己的文化 ;要懂得适时地让外籍人士了解我国的文化和语言 ,以消除他们因语言及文化差异而引起的误会和不快 。

英语本科毕业论文网络指导的建构主义策略设计

在英语专业本科毕业论文写作过程中,广泛存在抄袭、格式和语言不规范等严重问题。以建构主义思想为基础,创建毕业论文写作的网络指导环境,帮助学生利用手机或者电脑从网络上获取毕业论文写作所需的各种知识和工具支持,可以简化写作程序,提高语言表达能力,获得更灵活的写作时间和空间,促进论文写作过程中的信息沟通和质量监控,从而帮助学生提高论文写作的效率和质量。

翻译理论在英语本科与MTI翻译教材中的比例与布局

通过比较统计英语本科与MTI翻译教材中的翻译理论,本文发现,两类翻译教材中的翻译理论(尤其是翻译概论)重复率较高,英语本科比MTI翻译教材中的翻译理论更多、更难,需要统筹布局。文章认为应依据培养目标,并综合有关翻译理论与实践权重的研究,决定翻译理论在两类翻译教材中的比例;依据先易后难,实用优先,在翻译教材中同一翻译理论的出现频率越高越优先布局的原则,决定翻译理论在两类翻译教材中的布局。

基于核心素养的高中英语本土文化教学实践探究——以空中课堂Exploring Mudu为例

阐述本土文化教学的必要性。以空中课堂Exploring Mudu为例,从课的由来、实践、反思等方面探究如何开展高中英语本土文化教学。提出强化本土文化意识观念、丰富本土文化融入途径、重视本土文化学习成果展示等策略。认为教师在教学中要注意深入挖掘教材内容、创设文化教学情境、积极开发第二课堂,真正落实培养学生核心素养的任务。

应用型英语本科专业课程建设的思考

本文以应用型大学英语本科专业课程改革和实践为基础,对我国高等院校英语专业人才培养现状和课程设置进行了分析,并对我国高等教育进入大众普及化以后,应如何面对社会的发展对外语人才的需要进行了思考。文章指出,课程体系是人才培养规格和目标的集中体现。应用型英语本科专业课程建设应在语言能力、专业知识和相关专业方向上加大实践性和应用性,体现应用型人才素质培养和富有创新思想的培养目标。

谈谈英语本科毕业论文的现状

文章主要从毕业论文的选题、学生的能力、论文的撰写、学生的思想认识等四个方面探讨了英语本科生毕业论文的现状。对于英语本科毕业论文的政策制定者和决策者们有重要的参考价值和意义。本文为课题《云南地方新建本科院校英语毕业论文评估信度调查研究》的阶段性研究成果。

英语本族语读者眼中的中国网络英语新闻

网络英语新闻在中国对外传播中发挥着重要作用。但是相关的调查发现,英语本族语读者认为中国的英语新闻在对外传播中还存在不少问题。本文基于澳大利亚读者对我国新华网、人民网、《中国日报》英语新闻的阅读调查与分析,结合实例提出了英语本族语读者视域下我国网络英语新闻在新闻标题、新闻导语和新闻内容编译与写作上需要重视和解决好的几个问题。

基于财经类院校商务英语本科专业课程体系与实现人才培养目标的教学模式构建研究

本文以《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》为指南,结合财经类院校的鲜明特点,介绍了商务英语本科专业独立设置背景、参照《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》对现行财经类院校商务英语本科专业人才培养目标、课程体系进行了对比研究,从而提出了财经类商务英语本科专业"五位一体"的课程体系及教学的"三个转向"

构建有电大特色的开放教育英语本科(商务方向)集中实践环节全面质量管理体系

本文在总结历年工作实践的基础上,阐述了构建有电大特色的开放教育英语本科(商务方向)集中实践环节全面质量管理体系所包含的六大子系:理念、规范、组织与程序、实施与监控、支持、评价,并分析了其四大特征,即高度的统一性、规范性、多元化以及全程性,最后提出了一些亟待解决的问题,如进一步的个性化和地方化、评价体系的完善和加强理念系统的建设等。

谈英语本科生毕业论文的改革策略

本科毕业论文是高等学校人才培养计划的重要组成部分,是本科教学过程中最后一个重要的教学实践环节,是学士学位授予的一个重要依据。笔者根据自己近年来的英语从教经历,分析了英语本科生毕业论文中存在的问题,提高学生的英语写作基本功水平、加强指导教师的选拔和培养、严格管理制度和建立校内外实习基地是提高英语本科毕业论文质量的重要途径和措施。

从英语本土化看英语口语教材的编写

英语“本土化”是英语“全球化”的必然结果，也是“跨文化交际”的起点。与英语其它教材不同，英语口语教材要充分立足于中国本土社会生活实际，同时兼具全球视野。教材在思路、内容、词汇、补充材料等’方面都应体现本土化、实用性的原则，而不必按传统方式以“难度”对教材进行分级。

教学型师范院校英语本科教学技能培养提升路径

扎实的教学技能是成为一名合格教师应具备的基本素质之一。对于师范类英语本科生来说,掌握一定的英语教学技能是她们走向准教师的必经之路。如何提升教学应用型师范院校英语本科生的教学技能,是很多学者长期关注的话题。结合教学应用型师范院校的主要特点,围绕教学技能的构成要素,本文提出利用"三课堂"联动的路径培养和提升教学应用型师范院校英语本科生的教学技能。