英语本科专业人才培养中双向跨文化意识培养的缺席和纠偏

双向跨文化意识深刻影响英语专业学生英语语言基本功的夯实和跨文化交际能力。此文提出了英语本科专业人才培养中学生的双向跨文化意识培养的重要性和意义,指出我国高校英语专业教学中由于漠视双向跨文化意识的培养造成的不良后果,给出了从人才培养目标定位到课程设置、教材选择、课堂教学等方面的对策。

商务英语本科专业人才培养模式的创新发展

《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》是英语类专业的"生命线",对专业的准入、建设和评价具有重要指导意义。商务英语专业是英语类专业的重要组成部分,是英语与商务交叉产生的新学科,在人才培养目标、课程体系、能力的要求与培养方面都应在新《国标》下做出积极调整。

商务英语本科专业人才培养模式探索

随着我国科技、经济、教育的迅速发展,我国对商务英语专业人才的需求量也越来越大,为了更好适应新时代下的企业和市场对商务英语人才方面的需求,需要对商务英语本科专业人才培养模式做出突破和创新。

商务英语本科专业人才培养个案研究——以滁州学院商务英语本科专业为例

商务英语在中国经历了几十年的发展史,尤其是近几年,其发展进入了势不可挡的快车道。2006年国家教育部批准试办商务英语本科专业标志着这门新兴交叉学科迈上了新台阶。历经四年申报,滁州学院商务英语本科专业于2011年获批,成为教育部批准的全国前32所商务英语本科专业院校之一。本文以滁州学院商务英语本科专业为例,探究商务英语人才培养目标、规格与模式,课程体系设置以及商务英语师资培养等主要问题。

国家标准指导下的商务英语本科专业人才培养模式研究——以广东理工学院商务英语专业为例

《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》为在摸索中发展的商务英语专业指明了办学方向,提供了专业建设和评估的具体依据。根据国家标准的要求,广东理工学院积极调整了商务英语本科专业的人才培养目标、人才能力要求、课程体系和师资队伍,探索了人才培养模式的新发展。

新工科背景下计算机科学与技术应用型本科专业人才培养模式的探索与实践

新工科建设背景下,传统的计算机科学与技术专业人才培养模式不能很好契合应用型、技能型、创新型工程人才的培养需求,急需变革人才培养理念、深化专业建设改革。以新工科的新要求和OBE教育理念为指引,以提升专业建设成效和学生综合素质为导向,以解决复杂工程问题和提升跨学科交叉能力为驱动,以校企协同育人为方法,打造“理论、实践、技能、素养、交叉、拓展”六位一体的课程体系和“校企双向嵌入、多元协同”的育人模式,培养具有良好综合素质和可持续竞争力的新工科人才。

“双万计划”背景下电子信息类一流本科专业人才培养模式研究与实践

“双万计划”是教育部以一流本科专业建设为目标的重大战略举措,如何建设高水平一流本科专业是摆在中国所有高校面前的重大课题。该文以武汉理工大学电子信息类一流本科专业建设为背景,从专业布局、师资培育、课程建设、教学平台和创新创业五个方面进行研究与实践。构建“双万计划”背景下电子信息类一流本科专业人才培养的新模式,为“双万计划”的实施和成果总结积累实践经验。

金融学本科专业人才培养目标设定研究——基于国内24所院校培养方案的文本分析

对金融学本科专业人才培养目标的研究能有效促进金融人才的培养。文章选取24所高校金融学本科专业人才培养方案,采用文本分析的方法对人才培养目标进行统计分析,发现我国高校金融学本科专业人才培养目标的设定存在人文性弱化、区分度不高、滞后性突出三个主要问题。针对上述问题提出三点优化建议:以人为本,促进全面和谐发展;综合考量,突出院校比较特色;着眼未来,满足时代发展需求。

“一流本科专业”背景下RCEP跨境商贸人才培养体系探索与实践——以广西民族师范学院为例

在打造“一流本科专业”过程中,应用型本科高校正在采取措施解决学科专业单一化发展的问题,向专业群方向进行“一流本科专业”建设的拓展。广西民族师范学院的国际经济与贸易专业作为自治区级“一流本科专业”建设点,致力于推动跨境商贸专业群中其他五个经管类专业的协同发展,以此将“一流本科专业”的建设成果推广到更多的跨学科专业,进而服务于学生的高质量培养。要解决当前跨境商贸人才培养面临的专业内涵建设趋于保守、专业特色不明显、深层次校际合作有待加强、课程体系改革有待深化以及“双师双能型”师资比例较低这几个关键问题,可采用如下三条路径:第一,以顶层设计激发学生“储能”,促进专业的内涵式发展;第二,构建具有RCEP经贸特色的人才培养体系,加强校际合作和校企合作;第三,借助产业学院的协同育人项目,推动人才培养体系的高质量发展。

“厚基础、强实践、重创新”的材料类本科专业人才培养模式重构与实践

材料科学与工程是国家“四个面向”的重要支撑,先进材料及制造是国家战略性、基础性产业,是涉及国家安全的关键核心领域。本文针对国家对材料类高素质人才的迫切需求和传统材料类本科人才培养中存在的专业过度细分、实践能力偏弱、创新能力不足等局限性问题,从一流高等院校本科生培养视角出发,依托四川大学厚重基础与综合优势,结合近二十年来材料科学与工程学院本科育人改革实践,系统阐释了“厚基础、强实践、重创新”的材料类本科人才培养特色与新模式。全文宗旨在于论述如何发挥“材料科学与工程”世界一流学科建设学科、一级学科国家重点学科的优势,服务国家重大需求和国民经济主战场,全面总结了系统性多层次育人探索和教学改革,对培养理想坚定、基础扎实、勇于创新的材料类优秀本科人才的具体内涵、实施路径及育人成效进行了思路分析与案例介绍,并对进一步持续改革工作进行了展望。

“新文科”背景下普通本科院校英语专业人才培养路径探索

传统的英语专业培养模式已难以满足社会发展的需求,因此在“新文科”背景下,普通本科院校英语专业人才培养创新十分关键。高校要通过课程设置与内容更新、师资队伍建设、实践和交流平台搭建、数字化教学与在线学习、跨学科融合与学科边界拓展以及加强创新创业教育与就业竞争力培养等创新路径,为学生提供更加丰富、综合和实用的学科内容,以适应现代社会的需求,提高他们的竞争力,增加他们的就业机会,使他们成为高素质的英语专业人才。

AIGC对我国体育学本科专业人才培养的影响及应对

在新时代中国式现代化发展历程中,人才作为第一资源,是高质量发展的主体与基石,实现高质量发展、推进中国式现代化,离不开我国体育学高质量本科专业人才队伍。运用文献资料法和逻辑分析法对人工智能生成内容的特点进行深入梳理,对我国体育学本科专业人才培养可能产生的主要影响和潜在风险进行分析,探讨人工智能生成内容对我国体育学本科专业人才培养的应对策略。研究发现:人工智能生成内容对我国体育学本科专业人才培养的影响主要体现在提升自主发展在核心素养中的重要性、助力体育学本科专业课程体系改革、促进人才培养的师资队伍水平提升三个方面,同时,也存在学生主体异化、课程教学失范、师资队伍挑战、伦理道德风险、数据管理失控等五个方面的潜在隐患。对此,提出以下应对策略:增强体育人才核心素养、改革课程设置体系模式、加强新时期体育师资队伍建设、建立体育人工智能平台建设。

环境科学与工程类专业人才培养质量提升途径——基于江西省第二轮本科专业综合评价工作

文章基于江西省第二轮本科专业综合评价工作,首先阐述了环境科学与工程类专业综合评价工作的主要内容,然后分析了环境科学与工程类专业存在的问题,最后论述了环境科学与工程类专业人才培养质量提升途径,包括坚持立德树人,提高思政工作质量;专注内涵建设,提升专业办学能力和人才培养质量;加强师资队伍建设,提高具有行业经历和国际化背景教师比例;等等。

高职应用英语专业“三双”人才培养模式研究——以牡丹江大学应用英语专业为例

在国家高度重视职业教育的背景下,专业人才的培养模式俨然成为人才培养的重要因素,如何使其在促进高等职业教育高质量发展方面发挥更为重要的作用,成为职教人研究的重要课题。本文结合牡丹江大学的实际情况,在“双创”背景下,从人才培养和教学实践两个维度,对应用英语专业的“三双”实践路径进行研究,目的在于培养具有创新思维和应用能力的复合型英语人才,提升职业教育培养质量。

新文科建设背景下普通本科院校英语专业人才培养路径研究

在新文科建设背景下,英语学科建设应充分利用当地区域特色与优势,并在强调英语专业的人文性和实用性的基础上深化发展。普通本科院校应该专注于培养学生的人文情怀,突出中国文化底蕴与国际视野,致力于构建符合中国特色的英语学科体系,以推动我国社会、文化和经济的现代化进程。将结合新文科建设的重要性和内涵,探讨新文科建设背景下英语人才培养的特征和面临的挑战,并探索了科学合理的人才培养路径。

新文科视域下英语一流本科专业人才培养体系重构与实践研究

新时代英语一流本科专业建设要以新文科视域下实现高等教育内涵式发展为主线,坚决落实立德树人根本任务这一指导思想,以培育和践行社会主义核心价值观为核心目标,着力建设全员、全过程、全方位的卓越外语人才培养体系,着重从教育理念、教师队伍、课程体系、教学模式、质量评价“五位一体”关键环节进行改革与实践,从而为新时期一流本科专业人才培养体系的重构与实践提供强大支撑,推动专业的高质量与可持续发展。

地方应用型本科高校英语专业人才培养模式创新研究

地方应用型本科高校面临着培养与市场需求相适应的复合型人才的挑战。本研究旨在探索如何创新英语复合型人才培养模式,在综合考虑学校历史、学科特色和社会服务能力的基础上,提出采用“平台+模块+拓展”的课程架构,实现跨学科与产教研的融合发展。通过整合现代信息技术,运用数字化内容和多元化教学手段,提升学生的实操技能与跨学科问题解决能力。此外,该模式融合了校企合作、内外实训,并采纳了多维度、持续更新的评价系统,旨在全面提升学生的实用技能,为提高地方院校教育质量提供可行的策略参考。

数字贸易视域下高职英语专业人才培养模式探究

数字化和大数据跨境流动催生了数字贸易在全球范围内的蓬勃发展,成为全球贸易发展和经济增长的主引擎和新动能。在此背景下,高职英语专业应主动作为,将培养复合型数字贸易人才作为人才培养的又一重要任务。本文以高职英语专业为研究对象,通过对数字贸易人才的需求和职业技能要求分析,制定人才培养目标、优化课程体系、充实教师队伍,强化自主实践全环节联动的培养方案,构建适应全球数字贸易快速发展的高职英语专业培养模式,精准服务数字贸易发展中的职业技能人才需求。

谈以师范专业认证为标准的小学英语教育专业人才培养方案改革

以师范专业认证为标准所进行的师范教育专业人才培养方案改革,为规范引导师范类专业建设、建立健全教师教育质量保障体系、提升教师专业素养提供了创新保障。从师范专业认证标准对教师素养所提出的全新要求出发,分析师范专业认证的实施对于提升师范生核心素养的重要性。改革内容涉及德育课程的深化,以言传身教为核心,强调师德的重要性和影响力。同时提炼出教学技能课程必须创新以满足教育的多元化需求,并强调心理课程对于培养师范生辅助沟通能力的必要性。通过分析,论证了教育专业人才培养方案改革的必要性与迫切性,对未来师范教育提供了建议。

新文科背景下地方理工类高校英语专业人才培养研究

新文科建设是我国高校英语专业发展的重要转折点,复合型英语专业人才的培养是时代的必然要求。文章选取三所地方理工类高校作为研究对象,分析其英语专业在培养目标的制定、课程内容的设置、师资力量的建设在新文科背景下的现状与不足。针对其不足,文章提出地方理工类高校英语专业的人才培养策略,即紧跟新文科建设的步伐,依托学校特色学科,明晰培养目标;以学科交叉融合为指引,改革课程设置;立足本校实情,打造“英语+”教师队伍,以培养新时代复合型英语专业人才。