英语校本教研:价值定位、实践困境和发展路径

英语校本教研是推动英语教育高质量发展的重要举措。英语校本教研具有学科属性、校本特定情境属性、主体属性和教育属性,应专注英语学科、学校、英语教师自身和学生等问题。针对英语校本教研在实践中存在的“教研视域单一,深度和宽度不足”“组织缺乏规范性和系统性,主题引领不够”“参与形式化,专业引领力度不足”“重‘教研’轻‘学研’,对学生关注不够”等困境,英语校本教研应立足其价值定位,按照“以校为本,构建多元化的英语校本教研体系”“优化组织保障,建设现代化英语教研组”“营造良好的主体交往氛围,打造有组织的英语校本教研”“以学为中心,拓展英语校本教研视角”这一路径展开。

校企合作模式下酒店英语校本课程开发浅议

为了顺应酒店行业对高素质高层次人才的需要,提高学生就业竞争力,高职高专院校纷纷针对旅游相关专业开设了酒店专业英语课程。然而,教学效果收效甚微,学生走上工作岗位后依然表示英语是最大的障碍。为了解决问题,改善英语教学效果,对于开设酒店订单班的高职高专院校,必须借助校企合作模式,与企业人员一起,结合多方资源,共同开发既符合学生实际情况也满足企业用人需求的酒店英语校本课程。

基于Moodle的英语校本课程教学系统的设计与实现

文中针对现代教育对信息化课堂教学的需求以及校本课程教学的优势,提出了一种基于Moodle平台搭建英语校本课程教学系统的设计。文章首先对校本课程的概念以及Moodle平台基本理论进行了详细的介绍,然后对课程系统进行了需求分析,在此基础上对Moodle平台下的课程系统的功能架构、基本构成进行模块化设计,并给出了主要功能模块的设计过程。最后对平台的数据库和数据表进行了分析并给出了E-R图,完成了主要算法设计。实践表明该平台能充分利用校本课程的优势,对教学有很大的促进作用。

“RPR”高中英语校本课程设计与实施——基于全语言教学理论

从2011年开始，在调研和实践的基础上，依托全语言教学理论，充分挖掘课程资源，引入了“RPR”课程模式，开设了一系列全语言视角下的“RPR”高中英语校本课程。“RPR”是Recite（吟诵）、Perform（演绎）、Read（阅读）的简称。该课程内涵是在吟诵中激趣，在演绎中升华，在阅读中感悟；在情境中习得语言，在探究中赏析语言，在实践中运用语言。课程内容包括情境活动课程、文化探究课程、拓展阅读课程、语言实践课程四大类。该课程的实施激励了师生的共同成长，但存在进一步改进的空间。

“因材施教”原则下高职英语校本教材的编制与开发——基于需求分析的探索

在"因材施教"的教学原则下,高职英语校本教材开发是高职院校发展的必然要求。在此首先概述了高职英语校本教材开发中需求分析的原则、策略与流程以及需求分析在教学各环节的作用与效果,并阐述了基于需求分析角度的高职英语校本教材编制与开发的建议。

五年制高职护理专业英语校本教材开发构想

在国家大力发展五年制高职教育的大背景下,随着国际交流的深入,专业英语课程和教材的发展越来越受到重视。分析现有五年制高职护理专业英语教材的现状和存在的问题,并根据分析结果提出开发五年制高职护理专业英语校本教材的必要性和可行性建议。

民族地区中学英语校本课程开发理念与路径——基于文化传承的视角

文化传承过程是文化及其主体有机结合的过程,与文化有着天然的联系的课程,其本质则体现为一种文化主体的自觉。民族地区英语校本课程,承担着纵向传承民族文化遗产,横向传播、吸纳其他文化,从而促进特定民族文化增值的使命。它已成为全球多元化背景下民族文化传承与发展的重要途径。其开发的实践路径为:以反映民族特性为目标,强调课程对民族文化的适应性;选取民族文化为主要内容,关注民族文化的传承与创新;遵循课程理论,满足民族地区社会、学生的发展需求;以学校为单位,各部门权力分享,专家指导。

解读大学英语校本课程开发的价值取向

大学英语校本课程开发必须反映一定的价值取向,而价值取向对大学英语校本课程开发的成效会产生直接的影响。大学英语校本课程开发具有科学性与人文性价值取向的科学融合、专业和课程开发与社会性的和谐发展、实用性与以就业为导向的价值取向的辨证统一、当前价值与未来长远价值的有机结合等特征,这为大学英语校本课程开发提供了理论依据。

人本主义视角下CALT在大学英语校本学业测试中的前景

人本主义教育观认为,学习者本身具有巨大的潜能和自我实现的愿望。教育的作用在于为学生创造适当的学习环境,促进学生的自我实现。计算机适应性语言测试(Computerized Adaptive Language Testing,简称CALT)为学生创造了良好的测试环境,体现了人本主义教育观。它将在大学英语校本学业测试中具有广阔的应用前景。

高职院校英语校本教材开发与使用的实证研究-以雅职院学前教育专业为例

高质量、高品质的教材有助于激发学生学习兴趣与动机,实现有效课堂的构建.本文通过对学院学前教育专业学生所使用的英语教材情况进行分析研究,为开发融合实用性、针对性、时代性和立体性为一体的高职学前教育专业英语校本教材提供可行的建议和意见,从而满足学前教育专业双语教学的职业需要,提高教育教学质量.

英语校本优质课程的开发与探索

随着课程改革的不断深入,校本课程的开发逐渐受到国内高校的重视,形成了许多具有本校特色的校本课程。英语校本优质课程结合了优质课程和校本课程的特点,在实际开发中表现为需求主导型、条件主导型和目标主导型三种模式。成熟的英语校本优质课程的开发理念要兼顾学生、教师和学校三方面的利益,即满足学生的需求,促进教师的专业发展,形成和体现学校特色。

高职专门用途英语校本教材开发探究

分析高职院校使用的专门用途英语教材存在的不足，提出高职专门用途英语校本教材开发的有效策略。

校企合作模式下中职物联网专业英语校本教材开发的策略研究

文章结合中职物联网专业现状,搜集整理相关文献资料,总结经验。在研究团队中开展研讨活动,通过问卷调查和实证研究了解学生、教师对于专业英语的态度以及特殊需求,深入企业培训,把握企业所需,为教材开发提供根本依据。文章作者从现有的物联网专业英语教材和江苏省连云港中等专业学校使用的物联网专业教材中,根据专业知识相应地筛选出较为合适的专业英语教材。在专业课程的学习期间开展实验研究,在学生群体内进行教材难易度、实用性的验证,不断完善、开发符合职业学校学生基础水平的专业英语校本教材。

英美影视作品在高中英语校本教材开发中的应用

本文分析英美影视作品在高中英语校本教材开发中的作用,认为英美影视作品的选择要遵循经典性与内涵性、语言地道和语音纯正、价值导向正确、紧扣统编教材内容等原则,提出在校本教材开发中教师应把握好内容的经典性和语言的规范性,围绕统编教材的单元主题,选择恰当的影视作品资源,经过科学的教学活动设计,充分发挥英美影视作品在高中英语校本教材开发中的教学功效。

Van Lier交互倚待性理念视域下的高中英语校本教材开发

高中新课程改革鼓励学校开发校本教材,使其与统编教材相辅相成,共同建构我国现代教材体系。Van Lier交互倚待性理念视域下的教材观,在肯定教材支撑作用的同时,提倡在教学活动中减少教材对学生的限制因素,增加学生学习过程中的真实化体验和开放性过程。从该理念出发,校本教材开发应考虑教材内容、学习方式和材料“活化”三个方面,变“教学”为“教育”,最大程度地发挥校本教材的价值。

需求分析在高职英语校本课程开发中的应用

本文介绍了需求分析理论、需求分析的内容和方法,并以黔西南民族职业技术学院"旅游英语"校本课程开发为案例,探讨了需求分析在高职英语校本课程开发中的实践和应用。

英语校本课程开发之我见

《基础教育课程改革纲要(试行)》规定:“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。”这样就把课程的一部分权力下放给学校和教师,因此根据学校特色开发校本课程就成为一个重要的课题。我校在此基础上结合学校实际情况,进行了英语校本课程的开发。

英语校本课程的探索与实践

教育改革不断深入,新课程改革已全面开展,国家课程管理模式发生了巨变,校本课程的教学模式正异军突起,各类学校独具特色的校本课程正鲜活地呈现在世人面前。本文将阐述英语校本课程的意义和具体实施,旨在共同探讨。