中国高校师生对本土标准英语的态度分析

研究主要探究:(1)中国高校师生对高校外籍教师的期望;(2)在中国高校师生的认知中应当学习和教授的英语变体与在中国高校师生的认知中对本土标准英语应当抱持的态度。研究使用半结构化采访和内容性分析获得数据并得出结论。研究结论共被分为三部分:首先,大部分受访者认为外教的英语能力更加重要。其次,所有受访者在了解自己不是也不能达到英语母语使用者(母语者)的语言水平的前提下认为高校学生应当继续学习本土标准英语。另外,大部分受访者对英语专业学生(英专学生)抱持额外的期待:英专学生在保证顺利沟通的前提下应将更多的精力放在发音、单词、语法的训练上。

网络环境下中美大学生写作同伴反馈类型对比分析

本研究比较中国英语学习者和英语母语使用者网络同伴反馈类型。根据Paran et al(2007)等人的分类方法,同伴反馈可分为八类:赞扬型、提醒型、建议型、纠正型、修改型、批评型、鼓励型和互动型。本研究数据来源于两所中美大学合作的一个网络写作交流项目。研究结果表明两组学生都倾向于提供赞扬型反馈,较少采用修改型和鼓励型反馈。美国学生采用提醒型和纠正型的频率远远高于中国学生,中国学生采用建议和批评型反馈的频率高于美国学生,这一结果很大程度上和双方语言水平差异有关。本研究对探究中国大学生写作同伴反馈类型特点具有参考价值。