思辨能力的培养与英语毕业论文写作

本文结合英语毕业论文指导实例,以翻译方向为视角,从论文结构构建和论文写作三阶段具体探讨思辨能力发展的过程。指导老师启发式、讨论式、开放式的指导模式为学生的思维拓展提供了方法指导。论文写作中各种能力的培养和实践都为思辨能力的逐步发展打下了坚实的基础,也是大学教育可持续性发展的体现。

PBL模式在英语专业学生毕业论文写作指导中的应用

在实用主义教育理念和教育模式的影响下,英语专业学生毕业论文中出现了创新意识不强、创新能力不足的问题。在论文指导工作中引进PBL模式,把毕业论文指导工作渗透到学生从一年级起至四年级各个专业课程教学中,并最终与毕业论文写作指导工作相衔接,可以有效解决当前英语专业学生毕业论文写作中出现的诸多问题,从而构建一个以毕业论文写作为导向,从低年级入手,采取分阶段、循序渐进的方式逐步培养英语专业学生的创新能力和创新意识的新型英语专业学生毕业论文写作指导模式。

高校英语本科生毕业论文写作中存在的问题及对策分析

本科生的毕业论文写作是高校实现培养目标的一个重要环节,是对学生本科四年学习成果和创新能力的综合检验。本文就前高校英语本科毕业生论文写作中存在的一些主要问题进行了简要的分析,并提出了一些建设性的措施。

新世纪英语专业本科生毕业论文的研究现况及发展趋势——基于2000—2013年文献研究的统计分析

该文对新世纪以来的14年间(2000—2013年)我国各类学术期刊上的有关英语专业本科生毕业论文研究进行了检索统计,在此基础上总结了我国英语专业本科生毕业论文写作研究的内容、特点及研究成果,并指出了研究中存在的主要问题,对今后的毕业论文研究趋势进行了展望。

混合学习技术路径下SPOC写作课程模式建设--以英语专业毕业论文写作课程为例

以中国语境下的英语专业毕业论文写作课程为例,将MOOCs背景下的SPOC模式引入本科英语专业毕业论文写作教学活动,设计混合学习技术路径,并结合该技术路径下的共同体叙事特点,在活动中构建SPOC模式的生态教学环境。探讨混合学习视角下英语专业毕业论文写作教学的SPOC模式的环境建设及其实现路径,旨在实现混合学习共同体的有效教育管控,优化学习资源和手段,提高英语专业毕业论文写作质效。