游戏化教学方法对小学英语课堂气氛和学习积极性的影响

游戏化教学方法在小学英语课堂中激发学生学习兴趣,通过任务的设计和游戏化要素的引入,使学习活动变得更具吸引力。引发了学生的好奇心,激发了他们的主动参与欲望。更容易吸引学生,使他们更愿意参与课堂活动。小学英语教育一直是教育领域的重要议题,如何创造积极的学习氛围,激发学生学习兴趣一直备受关注。近年来,游戏化教学方法逐渐引起了教育领域的关注,因为它结合了游戏元素与教育内容,有望提供更富趣味性和参与度的教育方式。小学生通常具有较短的注意力时长和快速的学习需求,因此传统的教学方法可能难以激发他们的积极性和主动参与。

浅谈如何使英语课堂气氛“活”起来

实践出真知,教学实践使我体会到:要提高英语课堂效率、全面提高教学质量,应从活跃英语课堂气氛着手,从而培养学生学习兴趣。英语与汉语的学习不同,对广大学生而言,英语的学习具有更大的难度和非实用性,因此学生学习这一学科更需要培养其兴趣,通过教学活动引发学生学习的愉悦感和成就感。目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着,惟惟诺诺地举手。

活跃英语课堂气氛的一些尝试

英语教学的具体实施过程主要在课堂上。活跃的课堂气氛有助于更好地完成教学任务。本文根据笔者在教学实践中的体会 ,介绍了七种活跃课堂气氛的方法。

浅谈中职学校英语听说课堂的气氛控制

近年来,随着英语教学改革的发展,人们已经普遍认识到轻松活泼的课堂气氛对学生学习外语起着非常重要的作用。由于目前的中职学校学生普遍英语基础较弱,对英语学习缺乏兴趣,因此,他们在学习英语的过程中通常会产生排斥和厌学的情况。本文将从建立良好课堂气氛的重要性和影响课堂气氛的各种因素以及如何创造轻松良好的课堂气氛等方面来探讨如何为中职学生营造轻松和谐的英语课堂学习环境。

着眼两“主” 打造三“细”——初中英语课堂气氛的营造策略

作为一门语言类课程,英语课堂教学需要营造轻松、愉悦的学习氛围。这样,学生才能充分调动学生的学习积极性,激发学生运用英语的兴趣。尤其是初中英语教学,如果忽略了学生的学习实际,忽视了教师的有效主导,不从细节方面着力打造轻松、愉悦的英语学习气氛,那么,教学效果定会大打折扣。那么,在初中英语课堂教学中,运用怎样的策略才能营造轻松、愉悦的课堂氛围,激发学生兴趣。

如何营造小学英语课堂气氛

随着社会的进步,教育的改革,英语课堂也要与时俱进,传统的教学模式已经不能适用于当下教育。事实证明,民主、活泼、宽松的课堂氛围在学习上更能收到事半功倍的效果。学生在轻松的环境中有了学习的热情与积极性,并逐渐将兴趣转化为自主学习,能够真正学会英语、应用英语。一、还学生课堂主导权,调动学习积极性传统的教育模式多是老师占主导地位,主要通过＂讲＂与＂听＂的过程来传授知识。

牛津版高中英语课堂气氛的活跃优势初探

课堂气氛是师生进行知识的教与学,开展情感沟通交流的重要途径和课堂教学必备要件,经由课堂气氛,学生的学习积极性、学习思维及情感意志等会被有效调动及激发,从而促进课堂教学效果的提升。高中英语是高中基础课程之一,高中英语牛津版课堂教学凭借其独特特点,在活跃课堂气氛环节优势显著。

高中英语教学中课堂气氛与教学效果分析

随着经济全球化的不断发展和世界文化交流的日益频繁,我国与西方国家的来往日渐密切,因此英语学科在各阶段课程设置中都举足轻重。而高中是奠定学生知识基础的关键阶段,高中英语是培养锻炼学生英语能力至关重要的时期。所以高中英语教学一定要科学制定教学内容,营造良好课堂气氛,只有这样才能加强学生的学习意识,提高学生的思考能力,达到理想的教学效果。

小学英语教学过程中如何培养学生的兴趣

在小学英语教学改革过程中,教师要重视对学生学习兴趣的价值和意义的研究,对教学方式进行革新,把寓教于乐的教育思想贯穿教学之中,以学生的兴趣特征作为切入点,把趣味因素融入教学方式之中,使小学英语课堂气氛变得活泼起来,让学生在英语中获得轻松愉快的学习感受。因此,本文从当前小学英语教学的实际情况出发,通过对学生兴趣的调查,对英语教材进行深入的剖析,并就如何提高学生的学习兴趣、提高学生的学习能力展开探究,使学生能够更好地进行英语学习。

浅析提高学生英语四六级听力效率

针对考生在英语四、六级听力过程中存在的心理障碍 ,探索有效途径。解决考生感到“听力难”、“听力差”的想法 ,使“听力难”转变为“听力易”,从“听力差”上升为“听力好”,提高考生的听力水平。

高职英语课堂教学模式与英语应用能力培养关系的探讨

针对高职院校生源发生的变化和院校本身的特点，高职院校的英语课堂教学也有相应的变化。教师充分利用各种教学资源，以教学原则为导向，运用针对学生特点的课堂教学模式，把握好课堂教学中教师与学生的角色关系，并尽量在课堂中给学生创设一种学习英语的情景和气氛，以利于教师教学活动的开展和学生英语应用能力的培养和提高。

谈培养英语学习兴趣的辅助方法

兴趣是学习的动力,能激发学生学习的积极性,在学习过程中由被动变为主动,有利于效率的提高和教学质量的保证。如何培养英语学习兴趣的方法各有特色,本人通过多年英语教学的探索,归纳出几条既受同学们欢迎又很有效的教学方法。 1、给学生用英语取名能增加课堂上英语气氛。所取的名字最好能接近他们汉字的音或意,如,张丽——Lily;闫娜——Nina;王博——Bob,姜海龙——Dragon;王娟——Azalea。上课爱打嗑睡的称他为Somnus,(睡眠之神)提醒他上课不要睡觉,这样既能使他们了解外语名字的由来,又能无意识地记住些单词,象lily(百合花),dragon(龙),azalea(杜鹃花)更关键的是有了外语名字,也增添了把外语学好的兴趣。

激发学生英语学习兴趣的几点做法

多年英语教学实践,使我深深体会到,无论初中还是高中,学生学习兴趣的高低,直接决定其学习效果的好坏。 《心理学》一书指出:“对学科内容本身的兴趣在教学活动中的的作用是特别大的,如果学生对所学的学科本身感兴趣,他就会深入地、兴致勃勃地去掌握这方面的知识。” 在教学实践中,我特别注重起始年级。在学生学习兴趣的培养方面,作过一些有益的尝试。

英语趣味教学若干尝试

一、创造英语气氛,引起学习兴趣初一新生,英语对他们来说还是一个含糊陌生的概念。怎样才能让他们一开始接触英语就激发起学习兴趣呢?我根据他们不怕羞、好动、好表现的年龄特点,在教课文之前先教会他们几句日常用语。1.Ｈｏｗｄｏｙｏｕｄｏ?Ｈｏｗｄｏｙｏｕｄｏ?2.Ｗｈ...

浅议初中英语教学的朗诵和背诵

从事中学英语教学数年，我深感我们的学生学英语困难重重，相当多的学生不爱开口，平时只靠死记硬背来应付考试。按照新的教学大纲的要求，采用“听说领先，读写跟上”的教学方法，课堂上尽量使用英语进行教学，千方百计地为学生创设各种英语氛围，不料这种方法却造成了差生面扩大，加重了教师学生负担，所以有时候我们不得不又被迫走上了新教材老教法的路。

用英语首先要想英语

用英语首先要想英语肇州县三中牛术云用英语想英语，指的是在使用英语时用英语想（ｔｈｉｎｋｉｎＥｎｇｌｉｓｈ），而不是用汉语想。用英语想，也可说成用英语思考。学英语而不学用英语思考，一定学不好。用英语思考，就是在使用英语进行表达和理解时，没有汉语思考的介...

强化师专英语语音语调规范化教学为乡镇中学英语课堂教学把好基础关

Junior English for China(JEFC)是根据我国政府与联合国开发计划署达成的协议,由联合国开发计划署提供资助,联合国教科文组织任执行机构,人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的九年义务教育初中英语教材。该教材要求学生不仅仅是懂点英语知识,而是运用所学的英语基础知识,通过听、说、读、写活动来表达思想,进行真实的或模拟真实的交流。

大学英语教师的知识准备

高等院校的英语教师,不仅要具备扎实的英语语言知识、语言能力,而且还需要有广博的非语言百科知识。这些百科知识不仅包括与英语教学直接相关的语言学、社会语言学、心理学、教育学、英语教学法,还包括教材内容所涉及的广泛的背景知识。教师在教学中对上述非语言知识作好了充分准备,就可能将英语教学水平上升到较高层次,使英语课堂气氛活跃,妙趣横生,提高教学质量。