运用信息论原理进行英语教学——谈英语沙龙式信息教学法

传统英语教学法有其弊端 ,而“英语沙龙式信息教学法”能培养学生学习英语思维 ,听、说、读、写和交际能力 ,使课堂教学真正达到以学生为主体 ,以教师为主导的要求。

问题导向式教学法在大学英语写作教学中的应用

信息化背景下,如何让学生主动利用线上资源进行学习成为教育工作者重点研究的内容。本研究旨在信息化背景下,探索问题导向式教学法在大学英语写作教学中的应用。研究结果显示,PBL教学法能够提高学生的英语学习兴趣,帮助学生理解并运用相关词汇与表达,在大学英语写作教学中具有适用性。

电子信息工程专业英语教学中推行Seminar教学法探索

为进一步提高本科生教学质量，教育部在教高[2005]1号文件其第11条专述“积极推动研究性教学”中提到“讨论式教学”，而“Seminar”即为众多的讨论式教学方法中的一种。Seminar教学法作为一种区别于传统讲授式教学的教学方法，是以教师和学生作为共同的教学主体，是学生为探究某一问题而与教师共同讨论的一种交互式教学路径。

基于信息化条件的初中英语掌握式教学法探究

在时代的发展下,信息技术已成为人们生活、学习中必不可少的一部分,且各大学校已引入多媒体设备,为信息化教学的开展奠定了良好基础。但想要借助信息化条件为初中英语教学开展提供保障,教师就需及时转变自身观念,基于信息技术的特点设计教学活动。考虑到其存在较大难度,所以本文从不足、优势、方法三个方面入手,阐述了基于信息化条件的初中英语掌握式教学法。

信息技术支持下中小学英语“浸入式”活动教学法探索与研究

树立文化自信,"让世界了解中国,让中国走向世界"更需要培养学生的国际视野,提升跨文化的沟通和交际能力.而现代信息技术的快速发展,互联网的普及以及互联网+教育、人工智能和在线教育为中小学生英语学习提供了更加优越的语言学习环境.

新媒体技术背景下课堂模拟演练式教学法在英语教师培训中的应用

随着信息技术的迅猛发展,传统的英语教学模式逐渐不被人们认可。新媒体技术背景下的模拟演练式教学法,不限制课程内容,灵活性强,能够充分的展现英语教师各方面的能力,是职前英语培训中必然选择的应用工具。许酉萍所著《基于网络多媒体的大学英语教学模式的研究》等很多学术著作,就新媒体技术在英语教学中的应用进行了研究。在职前英语教师培训中,采用新媒体技术模拟演练式教学法,可以提高新教师对英语语言国家历史文化的重视程度,使英语教师在提高自己的同时也能带动学生了解各国文化的积极性,最终培养出一批具有高的专业知识素养、扎实的英语专业技能和基本的教育科研能力的一线合格英语教师团队。

浅谈交际式教学法在口语教学中的应用

本文探讨了交际式教学法在口语教学中的应用 ,讨论了为达到交际目的 。

信息化背景下高职英语教学面临的机遇与挑战探究--评《信息化时代的高职英语项目式教学与评价研究》

我国高职英语在信息化时代新课改巨大推动下取得了长足的发展,由于我国高职院校内外部教学环境的巨大变化,导致了以能力为本位的高职英语教学也面临全新的发展机遇和挑战。高职英语教师要抓住历史机遇主动迎接历史挑战,抓住“一带一路”的国家发展战略机遇,在大数据时代背景下进行一次真正意义上的教学改革,改革创新传统高职英语教学思想理念和教学模式,不断提升自身英语专业素养和信息化技术,顺应社会发展和国家建设复合型人才培养需求,创新高职英语教学思维、教学手段与方法,培养高职生的学习英语习惯和学习能力,以促进高职学生的全面发展。在信息化背景下实行项目式教学,探究高职英语课程信息化教学设计的可行性,运用信息技术对高职英语课程进行科学合理的教学设计。这种以学生为主体的项目教学法以项目为主线、以教师为引导,具有目标指向多重性、见效快和可控性好的特点,通过理论与实践相结合师生共同完成项目。项目式教学作为有效教学形式可以大幅度提升高职英语教学实效性,采用项目教学法可以培养学生独立完成学习任务的能力,学生在英语老师指导下收集网络有用信息和学习资源,通过学习方案设计、项目实施和最终评价,了解和把握整个英语学习过程的每一个基本环节要求。

高中英语语境式词汇教学“三式”

在高中英语词汇教学中,会涉及语法以及语义这两个关键点,每一个词汇都会蕴含丰富的信息生成,在理解词汇本身意义的过程中,和语境密不可分,所以,基于语境教学法能够帮助学生深化对词汇的认知。

大学英语听力教学刍议

在大学阶段,英语教学注重听、说、读、写,译等综合能力的培养。作为培养综合技能的一个组成部分,“听”的地位十分重要,大学英语教学中,将听力单独作为一门分设课程足以为证。要抓好英语听力教学,必须有实用而有效的教学方法。教学方法是师生为完成一定教学任务而共同使用的某种有特定次序的活动方式,应依据具体的教学任务、特定的教学内容,教师自身特点。学生的知识储备和学习习惯等条件来选择。结合教学实践和在这方面的探讨,在听力教学中。作者认为:

建筑英语线上线下混合教学方法探究

在信息技术快速发展与生活方式、学习方式、工作方式日渐转变的时代,在英语教学改革不断深化的环境背景下,固守以教师为主体的传统教学理念,以讲授式、演示式为主的传统教学方法,已然不满足建筑英语教学的新需求,不适应建筑类专业学生的新学习习惯与学习方式,革新建筑英语教学理念、转变建筑英语教学等已成为必然之势。而集聚网络特性、传统课堂教育优势的线上线下混合式教学法(以下简称“混合教学法”),既可以其灵活多变的教学形式适应时代的变化,又可以其新颖的教学过程满足建筑英语教学的新需求、建筑类专业学生的新学习习惯,不失为建筑英语教学改革的一大方向。