K-W-L策略在高职院校英语泛读课程中的应用研究

K-W-L教学策略突出学生的自主学习能力,反映了语言习得的基本认知过程。本文作者结合高职学生的学习特点,将该策略应用于英语泛读课程中,以具体教案为例,通过教学实践尝试,得出K-W-L教学策略对高职英语教学具有有效性。

“蓝思分级阅读”与大学英语泛读课程的实践与思考

本文以中国民航大学外国语学院创新创业基地IEKCAUC2020008号项目的实践结果为基础,分别分析大学专业英语泛读课程与蓝思分级阅读的特点,旨在探讨泛读课程和蓝思阅读的结合与英语专业学生英语阅读素养的相关性,讨论蓝思分级阅读在英语泛读课程中的应用方式,探索提高英语大学英语专业学生阅读能力的有效方法。

“支架”理论对民办高校英语专业泛读课程教学的指导性研究

阐述民办高校英语专业泛读课程教学现状。介绍“支架”理论相关概念,即“最近发展区”理论的内涵及支架式教学模式的环节和作用。探究如何有效发挥“支架”理论对英语专业泛读课程教学的指导作用,调动学生的阅读积极性,培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力、问题解决能力和自主学习能力。

对高校商务英语泛读教学现状的调查报告及分析

作者所在高校的"语料库辅助的商务英语泛读教学"项目研究课题组对商务英语泛读教学情况进行了调查,调查基本反映了商务英语泛读教学中普遍存在的问题,并通过分析、研究和总结认识到,目前大多数高校中商务英语泛读教学没有得到充分的重视,商务英语泛读课程改革已经迫在眉睫。

基于PBL的大学英语泛读翻转课堂教学实践研究

翻转课堂和PBL教学模式近年来不断影响着我国英语教学。这两者的结合有利于改变"一言堂"的传统教学方式。在目前大班教学和相关技术资源相对缺乏的现状之下,如何将翻转课堂引入到传统课堂中来成为近来的研究热点。本文以英语专业大一泛读课程教学为例,以PBL学习模式为引导,通过在课堂中开展"课外时事新闻阅读交流活动",在有限的技术和教学资源条件下,对英语泛读课堂进行部分翻转教学尝试,为改革传统英语课堂提供实践经验。