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基于自然语言处理的民航飞行人员英语能力测试与CSE的对接研究 被引量:1
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作者 杨志明 徐庆树 祁长生 《中国考试》 北大核心 2023年第6期34-39,75,共7页
通过与考试对接等手段,《中国英语能力等级量表》(CSE)可以有效指导并规范各种英语语言能力测试项目。传统对接方法以设定临界分为关键环节,其步骤比较复杂,需要调动的人力物力较多,限制了CSE在专门用途英语考试中的应用。通过中国民航... 通过与考试对接等手段,《中国英语能力等级量表》(CSE)可以有效指导并规范各种英语语言能力测试项目。传统对接方法以设定临界分为关键环节,其步骤比较复杂,需要调动的人力物力较多,限制了CSE在专门用途英语考试中的应用。通过中国民航飞行人员英语语言能力测试(PEPEC)与CSE的对接研究,探讨基于自然语言处理的对接原理和方法,其主要步骤包括:1)运用德尔菲法界定对接文本;2)运用自然语言处理的文本相似度算法确立PEPEC与CSE之间的对接关系;3)收集内外部效度证据以检验对接效度。结果表明,基于自然语言处理的方法在保障对接精度的同时,大大提升了对接工作效率,为进一步探索对接的方法和路径提供了重要参考。 展开更多
关键词 中国英语能力等级量表 民航飞行人员英语能力测试 自然语言处理 考试对接
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新课程标准下的高考英语写作能力测试研究 被引量:12
2
作者 刘金明 曾小鹂 《当代教育理论与实践》 2010年第1期112-114,共3页
依据新《课程标准》,对高考英语写作能力测试研究的理论依据以及主要研究问题进行探讨,旨在指导和深化高中英语教学改革,提高高考英语写作能力测试的理论与实践水平,促进新《课程标准》下的高中英语教学与改革的良性发展。
关键词 新课程标准 高中英语教学 高考英语写作能力测试
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从能力测试和问卷调查看高职学生的英语应用能力 被引量:5
3
作者 金亚秋 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2005年第3期57-61,共5页
本文以英语应用能力测试,问卷调查的形式,对我院8个班学生的英语学习现状和实际应用能力进行实地调查。通过对测试结果以及学习动机和学习策略问卷数据的分析和探讨,总结了高职学生英语学习中的不足,并对今后高职英语教学提出一些教学... 本文以英语应用能力测试,问卷调查的形式,对我院8个班学生的英语学习现状和实际应用能力进行实地调查。通过对测试结果以及学习动机和学习策略问卷数据的分析和探讨,总结了高职学生英语学习中的不足,并对今后高职英语教学提出一些教学改革思路。 展开更多
关键词 英语能力测试 调查和分析 学习动机 学习策略
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高中生英语语用能力调查研究
4
作者 何华清 张旭童 《基础外语教育》 2023年第5期36-42,106,107,共9页
本文选取四川省某中学的高一、高二年级各两个班级,共266人作为调查对象,运用《中国英语能力等级量表》中的语用能力自我评价量表和语用能力测试卷,从自评和实测两个角度对高中生的英语语用能力进行调查。研究发现:(1)高中生对英语语用... 本文选取四川省某中学的高一、高二年级各两个班级,共266人作为调查对象,运用《中国英语能力等级量表》中的语用能力自我评价量表和语用能力测试卷,从自评和实测两个角度对高中生的英语语用能力进行调查。研究发现:(1)高中生对英语语用能力的自我评价大致介于CSE3-CSE4之间,基本达到《中国英语能力等级量表》对高中生英语语用能力的要求;(2)高中生的平均语用能力实测成绩接近及格水平;(3)高一学生对英语语用能力的自我评价略低于高二学生,但实际语用能力却高于高二学生。鉴于以上发现,本文就如何培养高中生英语语用能力提出建议,对中学英语教学具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 高中生 英语语用能力测试 语用能力自我评价量表 中国英语能力等级量表
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英语专业本科生测试能力培养研究——以任务型“英语测试”课堂为例 被引量:1
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作者 索佳丽 韩威 《北京印刷学院学报》 2020年第11期136-138,共3页
根据《外国语言文学类教学质量国家标准》(2018年)对英语专业本科生提出的实践能力要求,本研究基于“英语测试”课程教学改革实践,采用任务型教学法,通过改进教学流程、拓展优化教学内容、完善考核体系,形成丰富的教学资源,实现培养学... 根据《外国语言文学类教学质量国家标准》(2018年)对英语专业本科生提出的实践能力要求,本研究基于“英语测试”课程教学改革实践,采用任务型教学法,通过改进教学流程、拓展优化教学内容、完善考核体系,形成丰富的教学资源,实现培养学生测试能力的教学目标,即课程结束后,学生能够将测试理论应用于测试实践,掌握分析、评价、设计英语测试题的技巧。 展开更多
关键词 英语专业 本科生 英语测试能力 任务教学
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高等英语应用能力测试(A级)对大学英语教学的反拨作用的研究 被引量:2
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作者 杨美文 《太原城市职业技术学院学报》 2013年第2期125-126,共2页
高等英语应用能力测试(A级)作为全国性的高等英语等级考试之一,对大学英语教学具有不容忽视的指导作用和反拨作用。论文就高等英语应用能力测试(A级)对大学英语教学的反拨作用对该校的英语教师和学生进行了问卷调查,对其反拨作用作出了... 高等英语应用能力测试(A级)作为全国性的高等英语等级考试之一,对大学英语教学具有不容忽视的指导作用和反拨作用。论文就高等英语应用能力测试(A级)对大学英语教学的反拨作用对该校的英语教师和学生进行了问卷调查,对其反拨作用作出了研究,从而提出了一系列促进英语教学的方法。 展开更多
关键词 高等英语应用能力测试(A级) 大学英语教学 反拨作用
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民航英语测试对英语学习的反拨效应研究——中国民航飞行人员英语能力测试(PEPEC)个案研究 被引量:3
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作者 曹佳 《上海理工大学学报(社会科学版)》 2017年第3期212-217,共6页
民航领域引入中国民航飞行人员英语能力测试(PEPEC),无疑会对学生的英语学习产生影响。通过课堂观察、问卷调查和深度访谈的方法,从学生对该测试的了解程度、学生对测试标准的反响、测试对英语学习的反拨效应、学生对备考课程的评价4个... 民航领域引入中国民航飞行人员英语能力测试(PEPEC),无疑会对学生的英语学习产生影响。通过课堂观察、问卷调查和深度访谈的方法,从学生对该测试的了解程度、学生对测试标准的反响、测试对英语学习的反拨效应、学生对备考课程的评价4个维度探讨该测试对英语学习的反拨效应。研究结果显示,中国民航飞行人员英语能力测试对学生的民航英语学习产生了较强的积极反拨效应。 展开更多
关键词 中国民航飞行人员英语能力测试 民航英语 反拨效应
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普通话水平测试与日本英语能力测试之比较
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作者 张华 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》 2004年第4期68-70,共3页
日本英语能力测试体系比较完善 ,实效性很强。我国普通话水平测试工作与之相比 ,尽管在测试的目的、内容、方法等方面存在差异 ,但也有共性 ,相互可以借鉴 ,即要注重语言知识、技能测试 ,要创设良好的测试语言环境 ,要应用现代化测试手段。
关键词 普通话水平测试 日本英语能力测试 测试改革
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外语语言焦虑与英语应用能力测试成绩的相关性研究
9
作者 唐志娟 《安徽职业技术学院学报》 2013年第3期68-72,共5页
研究以南通航运职业技术学院72名学生为研究对象,分析了外语语言焦虑对英语应用能力测试成绩的影响。结果表明二者存在着负相关关系,即焦虑值越高,测试成绩越低;并且英语应用能力测试中的听力和词汇语法选择题较易引起受试者的焦虑,外... 研究以南通航运职业技术学院72名学生为研究对象,分析了外语语言焦虑对英语应用能力测试成绩的影响。结果表明二者存在着负相关关系,即焦虑值越高,测试成绩越低;并且英语应用能力测试中的听力和词汇语法选择题较易引起受试者的焦虑,外语语言焦虑中的负评价焦虑和测试焦虑直接影响着受试者的测试成绩。 展开更多
关键词 外语语言焦虑 英语应用能力测试成绩 负相关
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实用英语能力测试中的几个值得探讨的问题
10
作者 王九如 黄星 《吉林商业高等专科学校学报》 2000年第2期43-44,30,共3页
实用英语能力测试是衡量教师的教学效果和检查学生对知识掌握程度上的主要测量手段。本文论述了能力测试在当前外语教学的作用,以及高等专科学校为什么要进行实用英语能力测试,并提出了一些具体对语言测试改革方面的探讨。
关键词 实用英语能力测试 教育功能 教学内容 教学方法 改革 社会需求
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大学英语应用能力测试与高职高专学生翻译能力培养
11
作者 高达 《科技信息》 2013年第26期190-190,共1页
在以培养学生的语言交际能力为最终目标的英语教学中,翻译有着不可低估的作用,它贯穿于大学英语教学的始终。本文基于对我院学生在参加高等学校英语应用能力测试中在翻译题目上普遍存在的一些问题,就如何培养大学生翻译能力提出了自己... 在以培养学生的语言交际能力为最终目标的英语教学中,翻译有着不可低估的作用,它贯穿于大学英语教学的始终。本文基于对我院学生在参加高等学校英语应用能力测试中在翻译题目上普遍存在的一些问题,就如何培养大学生翻译能力提出了自己的几点看法。 展开更多
关键词 翻译能力 英语应用能力测试 语言环境 教学对策
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英语综合运用能力测试
12
作者 党少兵 姜国波 李继平 《安康师专学报》 2002年第2期66-70,共5页
为了帮助老师和学生及时发现课堂教学存在的问题 ,改进和优化课堂教学成果 ,促进学生语言能力的提高 ,本文尝试用读、听、说结合的方式对学生的语言综合运用能力进行了测试 ,对测试结果进行了分析 ,并对以学生为中心课堂教学的相关因素... 为了帮助老师和学生及时发现课堂教学存在的问题 ,改进和优化课堂教学成果 ,促进学生语言能力的提高 ,本文尝试用读、听、说结合的方式对学生的语言综合运用能力进行了测试 ,对测试结果进行了分析 ,并对以学生为中心课堂教学的相关因素进行了讨论 ,强调语言学习是一种技能 ,是通过语言实践而不是通过学习而得到的 ,老师的作用是给学生提供大量的语言实践机会 ,引导。 展开更多
关键词 英语综合运用能力测试 语言测试 交际能力 英语教学 课堂教学 语言实践 语言技能 师范教育
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山东省高职高专英语应用能力测试的反拨作用研究
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作者 王学风 《科教导刊》 2013年第5期99-100,共2页
本文针对山东省高职高专英语应用能力测试所反映出的问题,研究解决的对策,同时结合自己的教学实践提出提高高职高专英语能力测试通过率的途径。
关键词 高职高专英语应用能力测试 问题 途径
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探索高职高专英语应用能力口语测试的策略
14
作者 周雄 《重庆电力高等专科学校学报》 2010年第3期81-83,共3页
通过分析高职高专英语应用能力口语测试的具体要素及内容,提出英语应用能力口语测试应试的若干技巧及措施,其能对学生备考起到很好的指导作用,并能促进学生英语应用能力的提高。
关键词 英语应用能力口语测试 策略 朗读 提问 回答 汉译英 描述
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高职英语应用能力测试的预期反拨作用探析
15
作者 季彦君 《海外英语》 2015年第21期125-128,共4页
高等学校英语应用能力考试对高职院校的英语教学影响越来越大。此项教育行动研究以《高等学校英语应用能力考试大纲》为基础,分析了英语应用能力测试对高职院校英语教学的预期反拨作用,并通过课堂观察以及课后的访谈,探讨了英语应用能... 高等学校英语应用能力考试对高职院校的英语教学影响越来越大。此项教育行动研究以《高等学校英语应用能力考试大纲》为基础,分析了英语应用能力测试对高职院校英语教学的预期反拨作用,并通过课堂观察以及课后的访谈,探讨了英语应用能力测试的预期反拨作用是否实现。 展开更多
关键词 高职英语应用能力测试 预期反拨作用 课堂观察 课后访谈
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大学英语应用能力口语测试(TEP)对教学的反拨作用
16
作者 张晓雁 《教育教学论坛》 2016年第31期165-166,共2页
本文在探讨语言交际能力的概念和理论的基础上,分析了公外大学英语教学中实行"大学英语应用能力口语测试"(简称TEP)的必要性及其对于英语教学的反拨作用,并结合自身教学实践活动,证明在公外大学英语教学中运用合作学习模式,... 本文在探讨语言交际能力的概念和理论的基础上,分析了公外大学英语教学中实行"大学英语应用能力口语测试"(简称TEP)的必要性及其对于英语教学的反拨作用,并结合自身教学实践活动,证明在公外大学英语教学中运用合作学习模式,有助于实现培养学习者交际能力的教学目标。 展开更多
关键词 “大学英语应用能力口语测试”(TEP) 语言交际能力 反拨作用(backwah effect)
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浅谈如何提高学生英语应用能力测试中阅读理解题的解题能力
17
作者 颜仕尧 《科教导刊》 2011年第23期111-112,共2页
英语阅读理解是高等学校英语应用能力测试的核心部分,其所占分数比率为全卷最高,占总分的35%。根据高职高专英语教学的特点,并结合高等学校英语应用能力测试的考试内容和要求,本文总结了在这一测试中,如何提高学生对阅读理解题的解题能力。
关键词 高等学校英语应用能力测试 英语阅读能力
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公共英语应用能力测试对大学英语教学和学习的“反拨效应”研究 被引量:2
18
作者 王芳 《教育教学论坛》 2017年第43期199-200,共2页
反拨效应是指测试对教师教学和学生学习所产生的影响,根据反拨效应所产生的实际影响,可以将其分为积极的反拨作用和消极的反拨作用。在测试学界,专家学者已经对反拨效应进行了大量的分析和研究,形成了完备的理论体系,为语言教学提供了... 反拨效应是指测试对教师教学和学生学习所产生的影响,根据反拨效应所产生的实际影响,可以将其分为积极的反拨作用和消极的反拨作用。在测试学界,专家学者已经对反拨效应进行了大量的分析和研究,形成了完备的理论体系,为语言教学提供了有效的指导。公共英语应用能力考试是一项检测学生英语实际应用能力的一种考试制度,目的在于提高学生的语言技能,帮助他们能够满足社会工作的需要。本研究通过对积极的反拨作用和消极的反拨作用进行分析,得出了对实践教学的一些启示。 展开更多
关键词 公共英语应用能力测试 英语教学 反拔效应 启示
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大学英语应用能力测试TEP(Oral)对大学英语教学和学习的“反拨效应”研究
19
作者 周蔚洁 董莉芳 +1 位作者 韩芳 王卫红 《海外英语》 2015年第1期136-139,共4页
大学英语应用能力测试TEP(Oral)旨在考量大学生的英语口语表达能力是否达到了由教育部英语教学委员会所制定的《大学英语课程教学要求》,发现大学生英语口语中存在的问题,促进大学英语口语教学质量的提高。Watanabe(2004)认为,考试必定... 大学英语应用能力测试TEP(Oral)旨在考量大学生的英语口语表达能力是否达到了由教育部英语教学委员会所制定的《大学英语课程教学要求》,发现大学生英语口语中存在的问题,促进大学英语口语教学质量的提高。Watanabe(2004)认为,考试必定影响教学,考试对教学起着正向或反向的反拨作用。为了了解TEP(Oral)考试对大学英语教学是否有积极正面的反拨效应,该文以问卷调查的方式,分析、了解大学英语教师对TEP(Oral)考试的认识、对考试的反应,以及教师在课堂教学中的教学行为变化。 展开更多
关键词 大学英语应用能力测试 反拨效应 考试认识 考试反应 课堂教学行为
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高职高专英语应用能力测试中应用文写作对策分析
20
作者 王安华 《乌鲁木齐成人教育学院学报》 2008年第3期79-82,共4页
文章根据高职高专英语教学特点及高基本要求,结合高职专业英语应用能力测试的内容,联系教学实际,总结了这一测试中英语应用文写作的对策及技巧,以期对高职高专英语写作教学和参加此测试的学生有一些启发和帮助。
关键词 高等学校英语应用能力测试 英语应用文写作 对策
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