浅议会计英语理解能力的提升

鉴于我国会计准则与国际会计惯例基本趋同,提升我国会计人员的会计英语理解能力已经引起人们的关注。本文就提升会计英语理解能力的必要性、有效途径、可采取的措施等问题进行探讨。

批判性阅读教学对高中生英语阅读理解能力的影响

随着批判性思维重要性的提升,越来越多的学者开始探究在学科教学中怎样有效培育学生的批判性思维。现代高中英语阅读教学尤为重视学生的创新意识与思维培育,批判性阅读教学则是发展学生思维的有效方式,也是帮助学生实现不断创新的重要途径。批判性阅读教学是通过培育学生的批判性思维,来唤醒学生内心表达与创造的欲求。

初中学生英语阅读理解能力提升策略

在初中英语教学过程中,培养学生的英语阅读理解能力是教师教学的重点,由于初中学生的自控力比较差,英语教师要引导他们形成良好的英语学习习惯,掌握科学的阅读技巧,提高英语阅读能力,让他们为将来的英语学习打下坚实的基础。《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确指出要培养的语言技能包括听、说、读、写、看五种,阐述了影响初中学生英语阅读理解能力提升的主要因素。文章从“读”这个方面,重点分析提升初中学生英语阅读理解能力的策略。

西部农业院校大学生英语听力理解能力与语音知识的相关性研究

本研究对西部某农业院校大学二年级非英语专业开设英语听力课程的本科生进行了问卷调查,并在英语听力课程的授课中融入语音知识的讲解与训练,让学生掌握一定的基础语音知识,来考察不同语音知识对学生英语听力理解能力的提高方面所起到的作用。研究发现:让非英语专业学生了解并掌握英语语音知识能够提高学生的英语听力理解能力,同时也有助于英语口语表达水平的提高。

浅探课题助力初中学生英语阅读理解能力提升

在核心素养背景下,初中英语阅读课教学的主要目标是培养学生的阅读理解能力和阅读技能,形成综合运用语言的能力。本课题分析了英语阅读教学中存在的问题,并据此提出培养学生英语阅读理解能力的策略。

高职非英语专业学生英语阅读理解能力调查与分析

通过问卷调查．着重分析了学生英语阅读理解能力的学习意识、学习方式、阅读时间、阅读动机、阅读速度、阅读习惯和技巧、课外阅读情况以及课堂提供哪些阅读帮助，并在分析的基础上提出了一些对策。

提高英语阅读理解能力三步曲

阅读是获取知识和信息最重要的手段，无论是报纸杂志、科技文献，还是文学著作、网络信息，都需要通过阅读去获取所需信息，特别是在信息、高度发达的时代，阅读能力显得尤为重要。

大学生英语阅读理解能力与写作能力的相关研究

本研究运用定量与定性分析方法,试图探讨英语阅读理解能力和写作能力之间是否具有相关性。研究结果表明,从总体上看两者具有一定程度的正相关。具体体现在英语阅读理解能力强的学生在写作中能更多地准确使用复合句型和语篇连接成分。

浅析语篇分析理论与提高英语阅读理解能力——从社会文化语境角度探讨语篇分析特点

英语阅读理解能力是英语学习者运用英语语言的重要能力之一。如何提高英语阅读理解能力一直是每个英语学习者自始至终的奋斗目标,而语篇分析理论是提高英语阅读理解能力的重要手段。本文旨在从社会文化语境角度探讨如何使用语篇分析理论提高英语阅读理解能力。

如何提高高中生的英语阅读理解能力

众所周知，阅读理解是英语高考考查的重点，它的分数比重位居所有题型之榜首，甚至可以这样说，考生们分数之高低在很大程度上就取决于阅读理解这部分。高考英语阅读理解体裁多样，题材广泛。例如：记叙文、说明文、应用文、议论文等，总体上大都贴近学生日常所熟悉的内容，知识性与趣味性均很强。

简析学生英语阅读理解能力的提高

英语学习中,阅读不仅是英语学习者的重要学习手段,也是他们获取知识和信息必不可少的重要途径之一。在英语阅读教学中,我们发现,学生在阅读过程中普遍存在阅读速度理解能力差的现象,主要表现在：注意力不集中、阅读出声、指字阅读、重复阅读、脑袋随着视线左右摆动、频繁使用字典等；阅读量少、知识面狭窄；侧重词汇学习、缺乏阅读技巧和方法的训练等。在英语已成为交际工具的今天，

高中生思维风格对英语阅读理解能力的影响

一、问题提出 从20世纪40年代开始至80年代初,人们围绕风格展开了大量研究,提出了类目繁多的风格理论。Sternberg在总结了各种早期风格理论的基础上提出了全新的风格概念。Sternberg认为思维风格是指人们所偏好的思考方式。它不是一种能力,

开展词块教学 提高学生英语阅读理解能力

词块对于语言学习有着重要的意义,可是许多大学生在词块学习方面存在着许多困难。本文从词块的特征入手,探讨了词块理论的现实意义,分析了大学生在学习和辨别词块中存在的问题,提出了教师应该有意识地增强学生的词块意识,积极开展词块教学。

英语语音培训在大学英语听力理解能力培养中的作用探析

随机抽取云南省昭通学院非英语专业的52名学生,在培训被试的英语语音知识之前和之后分别采用英语语音知识量表、听力测试的调查方式,对照培训前和培训后的调查结果,学生的英语语音知识较培训前掌握度有较明显的提高;听力理解能力也随之提高。研究结果表明,语音培训能改善学生的语音知识的掌握情况;同时,语音知识的掌握也促进了听力理解能力的发展。

中西文化差异对高校英语专业新生英语阅读理解能力的负迁移研究

二语习得学习者在学习外语时,仅注重语言学习而忽略文化知识的学习则会引起文化负迁移。文化负迁移会导致语言文化信息的误解,从而影响二语语言的正确理解与习得。本文简介了文化负迁移的起源、概念及分类;阐述了中西文化的主要差异;分析了高校英语专业新生的英语阅读理解水平;研究了中西文化差异对高校英语专业新生英语阅读理解能力的负迁移。旨在论证中西文化差异对大学低年级英语专业新生在词汇、句法、语篇及文化背景等方面造成负迁移,强调在语言学习的同时要加强学生的跨文化意识,增加学生西方文化知识,拓宽其中西文化差异知识面,有助提高学生的英语阅读理解能力和英语语言专业素养。

高职学生英语听力理解能力线上诊断研究——基于《中国英语能力等级量表》的设计

在新时代教育评价改革和新时期高职英语课程面临智慧教学“新常态”背景下,《中国英语能力等级量表》与国际英语能力评测接轨,强调语言的应用,全方位评估个体英语水平,为英语教学评协同发展搭建桥梁,是未来英语教学目标和评价目标的重要依据和参照。该文基于《量表》,针对高职学生综合认知能力中的听力理解能力进行线上诊断,构建听力理解能力分量表指标对应等级与英语应用能力水平A、B级衔接的具体诊断框架,为《量表》与高职学生英语听力课堂的对接提供路径。

运用阅读策略和技巧,提高英语阅读理解能力

《江苏省英语考试大纲》要求：高中学生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。阅读能力是英语考试中重点考查的英语语言运用能力。以中考、高考英语试题为例，阅读理解题在试题中所占的比重最大，同时听力、完形填空、书面表达、单项填空等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。如，完形填空，也叫缺词阅读，如果学生不能读懂短文的大意，就无法正确地填上所缺的单词。因此，提高学生英语阅读能力在英语学习中常起着至关重要的作用。

对培养大学生英语阅读理解能力的反思

培养学生的英语阅读理解能力是大学英语教学中的一项核心内容,大学英语教师在这方面有着丰富的教学经验。然为避免常规教学内容与方法发生固化从而影响学生英语阅读理解能力的提升,本文建议通过概念解析、教学反思,梳理英语阅读教学的目标与措施,希望能辅助学生发展成为建构自我的主动型读者。

怎样有效地提高英语阅读理解能力

阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。提高英语阅读能力,就要克服影响阅读理解的因素,培养良好的阅读习惯,掌握有效的阅读技巧。