高职学生英语知识竞赛中测试焦虑的调查及其归因分析

高职院校学生对各类大学英语竞赛普遍存在着测试焦虑,基于Winner归因理论,依据不同归因角度对测试焦虑进行归因分析,旨在降低学生在各类英语知识竞赛中的测试焦虑值。

英语写作教学反思:基于2015年NECCS写作题抽样分析

以本校2015年全国大学英语竞赛题A、C类初赛考试写作部分为例,随机抽取作文样本进行数据收集。通过SPSS统计软件分析写作类答题情况及写作中的篇章结构、词汇、语法、句型、过渡词使用等数据的搜集与整理,了解学生英语写作情况。调研不同学业阶段学生类学生书面表达能力是否存在显著性差异。结果表明:写作题总分的离散程度高,学生中的写作能力差异较大。文科或理科学习背景对学生的写作能力无显著影响。A、C类考生的答题得分情况无显著性差异。不同的阅卷老师在评阅作文给分时存在显著性差异。A类考生在语法、句法结构上错误低于C类考生,在使用过渡词上高于C类考生;A、C类学生在篇章结构及过渡词的使用上存在显著性的差异,但在拼写、语法句法错误方面无显著性差异。

全国高职英语口语技能赛数据分析及备赛策略

全国高职技能竞赛英语口语赛项是高职英语教学届的兵家必争之地。通过对其的数据分析,该文探索了该赛项的演变趋势与考查重点。结合教学理论实践提出了三大备赛策略:师资团队化、选手梯队化和培训教学日常化,力图探索出以赛促教、以赛改教的有效方式,以提升高职英语教学效果及整体水平。

博物馆知识竞赛活动科学传播效果的比较研究

北京市中学生地学知识竞赛自2017年起已连续举办五届,通过对竞赛模式、竞赛决赛数据等描述分析,探讨该竞赛对地球科学知识的传播效果,为地球科学知识的普及指明重点和方向,提升知识竞赛活动的科学传播力。

2008年全国中学生英语能力竞赛高二赛题解析（四）

2008年全国中学生英语能力竞赛高二赛题中的选择填空题共15小题，每小题1分，满分15分。该题所考查的语言知识覆盖面广，灵活性大，综合性强，其检测的内容不仅涉及众多的英语词法、句法和惯用法等各项知识，还涉及功能或日常交流用语等诸多方面。该题的测试重点逐渐倾向对意念功能或语篇分析的检测，每个小题就是一个小小的语篇，要求考生灵活运用所学知识，在充分理解句意及上下句语境的基础上，正确使用词汇、语法、口语等，选出最佳答案。

2008年全国中学生英语能力竞赛完形填空题解析与2009年备考训练

不管是高考试题还是竞赛试题，完形填空历来都是让考生们感到头疼的题型。因为它是一种综合性的题型，既全面考查考生的语言知识水平，又检测他们的分析判断能力和综合运用语言知识的实践能力。因此，完形填空题不仅要求考生具有扎实的基础知识，同时还得具备灵活运用语言知识的能力。下面笔者就对2008年全国中学生英语能力竞赛高一年级组决赛中的完形填空题进行分析，帮助同学们了解竞赛的题型特点。

基于考试过程面向知识结构的职高英语大数据分析——以智学网app为例

本文以经典测验理论为学科基础,以智学网app在职高英语试卷分析中的应用为例,研究移动互联网环境下的职高英语教学变革,以基于考试过程面向知识结构的职高英语大数据分析为基础,以精准教学为目标,尝试构建职高英语教学新模式,希望为后续的职高英语教学改革提供一部分科学依据和有益尝试。

自然拼读法在高职高专英语教学中的实证研究

自然拼读法是一种科学记忆单词的方法。本文以自然拼读法作为理论基础,通过对本校学生采取实验班和控制班进行教学对比研究,并对两班学生进行词汇拼读和听写的前测、后测来探讨在高职高专英语教学中实施自然拼读法的可行性和有效性。

2008年全国中学生英语能力竞赛初、决赛试题分析（Ⅱ）——选择填空

一、特点综述2008年全国中学生英语能力竞赛高一年级组赛题的选择填空题注重考查基础知识，即2008年高一上学期期中以前考生应知必会的语法知识（句法、词法和习语），尤其注重考查考生在特定的语境中综合运用这些语法知识的能力，突出了“能力”考试的特点。“突出语境、强化语意、重在运用”是该题型命题的一大原则。虽然该题型在形式上与平时考试中的单项填空（语法和词汇知识）相似，但有着自己的明显特点，现总结如下：

健康教育的选题与设计

五、本底调查本底调查是确定目标和方法不可缺少的一步。此调查的目的就是对存在问题的人群就知识、态度和行为方面,逐项进行详细调查,并分析问题的原因。一个问题的发生有社会、文化传统、经济条件和个人多方面的因素。以青年工人吸烟为例,周围伙伴们吸烟和社交的需要构成了社会环境方面的原因,“吸烟可以表达男子汉气概”构成了文化传统方面的原因。一般说来,任何一个问题都可以在不同程度上从环境、社会、文化传统和个人等方面找到根源。只有在分析问题发生的各种原因的基础上,才能逐个设计对策,

本地群众对文化遗产认知程度的评估研究——以秦东陵文管所开展的文化遗产宣传工作为例

文化遗产是由先人创造并保留到今天的一切文化遗存,是一个地区、一个民族或一个国家极为重要的文化资源和文化竞争力构成要素,包括物质文化遗产和非物质文化遗产。（贺云翱：《文化遗产学初论》,载《南京大学学报》2007年第3期）保护我国的文化遗产,是每个公民的义务,为提高公众的文化遗产保护意识,普及文化遗产知识,营造出社会共同参与文化遗产保护的良好氛围,国务院颁布了《关于加强文化遗产保护的通知》，确定自2006年起每年六月的第二个星期六为中国的“文化遗产日”。

2009年全国中学生英语能力竞赛备考指导与训练（一）——完形填空题

一、题型分析全国中学生英语能力竞赛试题中的完形填空题共有15个小题，每小题1分，计15分。题目要求是：阅读下面的短文，1）根据上下文填空；2）用所给单词的正确形式填空；3）根据单词所给首字母填空（每空一词）。完形填空所选的短文长度在350个词以内，但涉及的范围很广，包括社会、经济、文化、教育、科普知识、历吏、地理、日常生活以及人物故事等。文体多以记叙文为主，但近年的考题有向议论文发展的趋势；考查内容集中在考生对名词、动词、形容词和副词等买词的理解上。

2008年全国中学生英语能力竞赛高二赛题解析（四）

2008年全国中学生英语能力竞赛高二赛题中的选择填空题共15小题，每小题1分，满分15分。该题所考查的语言知识覆盖面广、灵活性大、综合性强，其检测的内容不仅涉及众多的英语词法、句法和惯用法等各项知识，还涉及功能或日常交流用语等诸多方面。该题的测试重点逐渐倾向对功能意念或语篇分析的检测，每个小题就是一个小小的语篇，要求考生灵活运用所学知识，在充分理解句意及上下句语境的基础上，使用词汇、语法等知识，选出最佳答案。

2008年全国中学生英语能力竞赛完形填空题解析与2009年备考训练

不管是高考试题还是竞赛试题，完形填空历来都是让考生们感到头疼的题型。因为它是一种综合性的题型，既全面考查考生的语言知识水平，又检测他们的分析判断能力和综合运用语言知识的实践能力。因此，完形填空不仅要求考生具有扎实的基础知识，同时还得具备灵活运用语言知识的能力。下面笔者就对2008年全国中学生英语能力竞赛高一年级组决赛中的完形填空题进行分析，帮助同学们了解竞赛的题型特点。

全国中学生英语能力竞赛（NEPCS）备考指南——完形填空篇

完形填空题是一种综合性的题型，以上下文为基础，以词法和句法为内容，来测试考生解决连接语言信息中断问题的能力，既考查考生的语言知识水平，又检测他们的分析判断能力和综合运用语言知识的能力。完形填空题的文章选材新颖、时尚，将知识、文化、教育融为一体，符合中学生生活。在解答完形填空时要把上下文语境理解放在第一位，语法和词汇放在第二位，因为完形填空以考查学生对文章的整体理解和词汇的意义把握为主，有些设空要结合常识才能正确选择，有些甚至要求在通篇理解的基础上，正确把握上下文的逻辑关系，才能正确判断和选择。