在线学习中二语无聊情绪对英语研究生英语听力学习研究

二语无聊情绪通常被描述为学习者学习过程中产生的一种不愉悦的情感状态。该研究从控制-价值理论出发,结合拓展-建构理论,运用积极心理学的视角探讨英语研究生无聊情绪对英语听力学习的影响,并提出有效的干预策略。通过访谈5名英语专业研究生(研一3名,研二2名),发现:在听力学习过程中,英语专业硕士生确实存在无聊情绪。此外,通过对访谈的分析,该研究对英语专业学生无聊情绪的影响因素及相应的应对方法进行了阐述。该研究不仅充实了英语专业硕士生无聊情绪的研究,也具有一定的教学指导意义。

论师范大学英语研究生创新能力的培养

创新能力是我国研究生教育质量方面存在的首要问题,对师范大学的英语研究生而言更是亟待解决的问题。文章在分析师范大学英语研究生特点的基础上,提出从创新能力形成的基础、创新能力的学术体现、实现平台、培养基础和有效保证等五个方面去培养他们的创新能力。

跨学科英语研究生学习策略个案研究

跨学科英语研究生在考研前后所使用的学习策略有所不同,考研前后他们都能熟练地运用认知策略和元认知策略,但社会/情感策略是其薄弱环节,不过入学后情况有所改善,应用频率有所提高。出现这种情况的原因在于:这类学生的考研阶段完全是一个自学过程,这就要求他们自主学习,用元认知策略来监控、检验其认知策略,而在没有学习伙伴及老师的情况下,是很难实施社会/情感策略的。

关于非专业英语研究生英语教学改革

近几年来,各大院校研究生的数量有增无减,国家和社会对高级人才,尤其是研究生人才的需求量也呈现出日益上升的趋势。同时,科学的进步、经济的发展以及国际间的交流与合作使得外语的作用也越来越明显,英语被广泛使用,我们的英语教学面临着很好的发展机遇,尤其是现代教学技术的出现无疑会给英语教学带来积极的作用。但是,我们也应注意到,在各大院校研究生数量呈上升趋势的同时也存在一些隐患,那便是研究生的质量问题。我们的研究生英语教学还存在着一些问题,必须实行改革。

英语核心素养视域下学科英语研究生评价素养的培养策略

随着核心素养的提出,英语学科的核心素养也逐渐成为研究热点问题。在这种新的教学理念之下,教学评价体系也应该与之相适应。而学科英语研究生作为未来教师行业的中流砥柱,其评价素养的高低不光会直接对其自身的教育质量产生重大影响,还会对其未来的教育实践造成一定的影响。因此,为了提升英语核心素养视域下学科英语研究生的评价素养,本研究就目前国内学科英语研究生评价素养存在的问题,提出相关的培养策略。

优良家风家教融入研究生 英语课程思政研究

研究生英语课程既培养学生的语言能力与学术能力,也肩负着提升学生人文素养的使命。研究生作为高层次人才,是国家发展的生力军,是中国优秀文化的继承者和传播者。家风家教是中华优秀传统文化的重要组成部分。因此,有必要明确家风家教融入研究生英语课程思政的意义,在此基础上,分析家风家教融入研究生英语课程思政存在的问题,并探讨优良家风家教融入研究生英语课程思政的路径,这对于提高研究生的思想道德素质与人文素养具有重要的理论价值。

“四新”建设背景下非英语专业研究生学术英语教学改革实践——以华中农业大学为例

“四新”建设是新时代世界高等教育创新发展的中国方案,公共英语是非英语专业研究生的公共必修课程,在发展研究生综合英语语言能力、促进研究生专业成长和全面发展方面具有基础性作用。新时期公共英语教学应以高质量服务“四新”背景下的研究生教育为宗旨,以培养研究生的学术英语能力为主导,当前研究生公共英语教学不符合“四新”建设要求,可以用建构主义理论指导研究生公共英语教学改革,提出了系列改革举措,取得了改革成效。

医学院校研究生学术英语阅读教学模式研究

在教育国际化的背景下,培养研究生的学术英语能力成为新时代医学院校研究生英语教学的一项新任务。文章以语类分析、词块学和任务型教学法为理论基础,探讨了医学院校研究生SCI期刊学术论文阅读的教学模式。该模式要求研究生对论文的语步语阶、词块使用及难句的语法结构进行辨读,并在学期结束时通过反思性小结和访谈的形式评估这种教学模式。研究结果显示,该课程能够提高研究生在阅读英语学术论文时的效率、预测能力和理解能力,缓解研究生阅读英语学术论文的学习焦虑,增强对学术论文规范化写作的认识,并在一定程度上提高研究生的科研能力和团队合作能力。这些研究成果为研究生学术英语课程的开设和发展提供了有价值的参考和启示。

教育生态学视域下英语专业硕士研究生课程混合式教学模式构建

文章从教育生态学视角分析英语专业硕士研究生课程教学中存在的失衡现象,尝试构建基于“优慕课”平台的应用语言学混合式教学模式,并探讨混合式教学模式下英语专业硕士研究生课程教学的具体教学实践。基于“优慕课”的混合式教学有利于调整教育生态系统中师生生态位宽度、促进信息技术发挥最适度原则且能够促进研究生在学习中发挥其自主性。该课程混合式教学为英语专业硕士研究生课程改革提供一定参考。

新时代研究生公共英语教学路径探索

我国研究生招生规模持续增长,研究生公共英语教学面临新挑战。调研显示,研究生公共英语教材和教学模式存在诸多问题,难以满足新时代新形势下的教学需求。《新时代研究生学术英语综合教程》以立德树人为第一要义,以学术英语选文、典型学术场景、学术技能和学术词汇为主要特征,构建纸数融合的新形态教学资源,力求更好地满足新时代国际化科研人才的培养需求。本文介绍了该教材的框架与特色,提出了可能的教学建议,探索了新时代背景下研究生公共英语教学的可行路径。

混合式教学在研究生英语听说能力培养中的优势分析

近年来,研究生公共英语教学进行了多方面的改革。然而,师资不足、学生基础薄弱等因素仍然影响着英语课程尤其是听说课程的教学效果。混合式教学方法在培养英语听说能力上具有明显优势,值得进一步挖掘。线上空间可以延伸课堂听说教学,减轻学生焦虑,激发学习兴趣;线下课堂教学的直观性和生动性为学生提供了语言学习所必需的真实交流场景。本文分析了线上空间和线下课堂在英语听说教学中的优势,以期提高研究生听说教学的实效性,促进研究生综合外语素质的提升。

POA理论视角下研究生公共英语课程思政教学模式研究

课程思政是实现高校立德树人的重要举措,研究生公共英语的课程思政教学是实现研究生育人目标的关键环节。因此,研究生公共英语课程思政教学模式的探究有一定现实意义。POA理论的工具性和人文性特点与研究生英语教学的语言技能和课程思政相融合的目标相契合。文章以POA理论框架为基础,深入挖掘教材中的思政元素,尝试构建研究生英语课程思政的教学模式,旨在为研究生公共英语课程思政教学提供借鉴和参考。

基于POA研究生公共英语课程思政混合式教学研究

研究生公共英语课程以产出导向法为教学指导理念,依托线上线下混合式教学模式,通过驱动,促成和评价的循环教学环节,完成学习任务,实现产出目标,帮助学生提升学术英语阅读、交流、写作能力,同时践行课程育人功能,价值塑造为导向,立德为先,将能力培养与人格修养融为一体。

基于学术发展逻辑的研究生学术英语教学

语言层面的学术发展逻辑为“阅读文献与挖掘研究问题”“撰写文章摘要”“参会寻求同行反馈”“投稿发表”。本文以该学术发展逻辑为基础,增补“夯实英语基础”环节,考察硕博研究生学术英语课程中的教学点和科研点。“打基础”环节探讨词根和派生词之间具体/微观/常见和抽象/宏观/罕见的关系,并以人类认知过程中的赋名顺序予以解释。“文献与问题”环节要求学生自主阅读相关文献,提出研究问题并集体讨论。“文章摘要撰写”环节分析语言学国际顶刊摘要IMRD四语步,发现英语时态多用现在时,语态多为主动,人称以第一人称(多见于MR语步)和第三人称(多见于ID语步)混用为主,且独作文章多使用第一人称单数:要求学生据此自主调查所在学科英语摘要的语篇特征。“参会研讨”环节举办模拟国际学术会议,锻炼学生的办会、参会和同行评议能力。“投稿”环节从cover letter出发,讨论文章投稿中的关键点。本文所述研究生学术英语教学符合学术发展逻辑,可切实提高硕博研究生的学术水平,具备推广价值。

思政教育在研究生公共英语教学中的融入研究——以《新时代研究生学术英语综合教程》为例

本文探讨如何在研究生公共英语教学中融入思政教育,实现为党育人的人才培养目标。通过研究思政教育在英语课程中的具体实施方式和如何将思政元素与英语知识有机地结合起来,为进一步优化思政教育在英语教学中的实施方式提供依据。同时,本文还对思政教育在研究生公共英语教学中的实施效果进行实证研究,为提高研究生的思想道德素质和学术英语能力的综合影响提供有益的参考。

《新时代研究生学术英语综合教程》多维度价值评价研究

研究生公共英语教材在培养研究生英语综合能力方面扮演着至关重要的角色。但目前国内对研究生公共英语教材的关注和研究都较少。本文以《新时代研究生学术英语综合教程》作为研究对象,从教材的学术性、实用性和创新性三个角度深入分析其价值所在,并评估其使用效果,同时探讨学习者的态度在学习效果方面所起到的中介作用。本研究采用问卷调查法,通过卡方检验和结构方程模型分析,发现该教程在学术性、实用性和创新性方面获得较高的评价;教材的这些特性对学习效果具有显著的正向影响;学习者的态度在学习过程中起到了中介作用,即学习者对教材的积极态度能够促进学习效果的提高。这些发现为我们提供了深入了解教材使用和学习效果之间关系的见解。研究表明,《新时代研究生学术英语综合教程》在学术性、实用性和创新性方面具有显著的优势,对研究生学术英语学习具有积极影响。这一研究结果对于促进研究生英语教材的进一步发展具有重要的参考价值。

基于产出导向理论的教学设计与实践——以研究生学术英语听说课程为例

本研究聚焦学生需求,利用教材资源,依托产出导向法理论,探讨研究生学术英语听说课程的教学流程设计。研究依据精准性、多样性和渐进性原则,设计并安排课堂活动,通过课堂教学实践,深入探讨在不同渐进性活动中,教师如何适时搭建支架,帮助学生完成产出任务,最终实现情感培养、知识传授和能力发展的“三位一体”学术英语教学目标。

探索新时代背景下研究生公共英语教学的可行之道

随着我国研究生招生规模的持续扩大,研究生公共英语教学面临前所未有的挑战。研究生英语课程在人才培养中具有不可替代的重要性,而教材作为教学之本,其编写与使用无疑是每位编者和教师必须深思的问题。在新时代背景下,本专栏文章将聚焦研究生公共英语教学路径和教材建设,以期为这一领域的发展提供有益的探讨与研究方向。

基于OBE理念医学院校研究生英语课程思政教学模式研究

新医科背景下的研究生英语课程,承担着英语专业技能教育和隐性课程思政教育的重任。以2022级120名研究生英语学生为研究对象,其中实验班60人,采用OBE理念研究生英语课程思政教学模式;对照班60人,采取传统的教学模式。根据考核结果、问卷调查情况分析两种教学模式的效果。研究表明,OBE理念引入研究生英语课程思政建设具有重要现实意义,为推动英语学科的课程思政教学改革,提供了有益探索。