新建本科院校英语第二课堂建设的若干思考

由高职高专升级整合而成的新建本科院校,英语第二课堂建设存在着认识不到位、影响力有限、成效不明显等问题,究其原因,主要是建设主体驱动乏力、保障体系尚不健全、建设缺乏系统规划等因素。因此,必须树立精品意识、经营意识、创新意识,重新构建稳定、规范、系统的教学体系,深入开展融趣味性、实用性、知识性为一体的第二课堂活动,逐步完善新建本科院校英语第二课堂建设。

应用型本科院校大学英语第二课堂管理机制建设与实践——以深圳技术大学为例

当前,教育部《大学英语课程教学要求》所提出的教学目标仅仅依靠每周2~4节课的课堂教学是难以实现的。因此,应用型本科院校大学要积极为学生创建适合英语学习的第二课堂环境,增加学生在课外进行语言实践的机会^([1]),从而提高其语言的综合运用能力。本文就应用型本科院校大学英语第二课堂建设过程中的管理机制进行了探索与总结,为其人才培养做了有益实践,具有十分重要的现实意义。

互联网+时代混合式教学模式下线上英语趣味竞赛第二课堂建设路径研究

在当今特殊背景下“互联网+”时代走向了巅峰,特别是网络技术发展的突飞猛进,移动互联网技术与教育相结合的线上线下混合式教学蓬勃发展,线上线下混合式教学模式慢慢进入大学英语教学领域并站稳了脚跟,并使课内教学得以延伸和补充,课内课外相结合,构建新的大学英语立体化教学模式,同时第二课堂趣味性活动的建设也显得越来越重要。本文通过对新疆农业大学非英语专业本科生大学英语第二课堂活动的组织,开展到竞赛结果的分析,阐述了第二课堂活动的必要性,意义和影响以及存在的问题。结果表明英语二课堂的建设有助于提高学生对英语的学习兴趣和积极性,帮助学生提高自主学习能力的同时可以提高学生英语综合应用能力。