英语网络教育发展分析

作者首先通过各种调查数据说明了网络教育特别是英语网络教育市场规模庞大、发展快速.接着通过分析选择英语网络教育的原因和英语网络教育的特点,证明了进入英语网络教育市场的可操作性.

互联网+视阈下英语网络教育的现状及发展

本文主要针对互联网+视阈下英语网络教育展开深入研究,先阐述了互联网+视阈下英语网络教育平台现状,如新东方模式、YY模式、淘宝课堂模式、腾讯课堂、沪江英语、猿辅导等,然后又提出了几点发展方向,如客户价值主张、盈利模式、关键资源、关键流程,通过以上几点发展方向,促使英语网络教育日后更好地发展。

互联网+视阈下英语网络教育的现状及发展

本文通过分析中国互联网上各种类型的教育平台的优缺点,总结出当代英语网络教育的优缺点,并对未来的前景以及发展方向做出展望,希望能够为未来网络英语教育提出切实可行的意见。

论网络英语教育中学生在线自测系统的作用

在当前网络教育中,适当采用学生在线测试系统能够增加考试的真实性,有利于学生对自我学习的检验,同时有效促进网络教育中实时监控和测试系统中的完善,以适应21世纪英语网络教育高速发展的客观需要。

英语网络教育平台构建方案

作者对准英语网络教育的特点,构建一个英语网络教育平台。在文中作者对这个平台构建思路进行了阐述,并对其投资成本及收益作出细致分析,最后指出本构建方案的潜在风险。

网络英语教育环境下学生能力结构的社会建构学分析

本文以社会建构主义理论为基础,分析了网络英语教育环境中学习者的能力结构。网络英语教育的特点决定了学习者应具备以下能力:1.自主学习能力,由自我管理能力和信息处理能力构成,其中自我管理能力包括自我规划能力、自我评价和监控能力、学习策略选择能力以及学习情感监控和协调能力。信息处理能力则包括信息选择能力和信息加工能力;2.协作学习能力。其中自我管理能力是关键,信息处理能力是基础,而协作学习能力是对上述两种能力的补充,各种能力之间相辅相成,缺一不可。

论高校网络英语教育环境建设

网络的发展使英语教学的条件和环境得到了极大的改善。近年来，计算机网络不断被引入学校英语教学中，网络英语教育利用信息技术改变教与学的方式，是一种全新的英语教学模式，在学校英语教育环境中得到迅速发展。但如何使学校英语教育适应新时代的教育教学要求，加强网络英语教育环境建设，促进英语教育的可持续发展，是值得每一位英语教育工作者去认真对待和思考的。

网络英语教育中语言意识教育的研究

网络英语教育最为显著的特点之一,就是强调学习者的自主学习。语言的本质和语言学习的本质要求学习者最终要成为独立的、能够高效运用语言进行交际的个体,要终身不断完善自己利用语言改造自然的能力。培养语言学习者自主学习和终身学习的能力,与网络英语教育的目标是一致的。掌握语言意识理论对教材编写、面授辅导、教与学的方法以及整体提高网络英语教育效果具有极为重要的意义。

管理策略在网络英语教育中的重要性分析

随着世界各国之间的交流不断增强,英语逐渐成为各国人们在交流中普遍接受和认同的一种语言。网络英语教育在当前开展的全民英语教育中国发挥着独特的优势和重要的作用。本文首先对当前网络英语教育中存在的相关问题进行了分析,并在此基础上提出了管理策略在网络英语教育中运用的重要性和相关运用方法。

网络教育环境下大学英语统考复习的有效性方法探究

远程教育本科学生大多为在职从业人员,对相当一部分学生来说,通过英语考试有一定的难度,而英语统考的难度逐年提高,就全国而言,大学英语统考的一次性通过率不高、合格率不稳定,好多学生为此不能按时毕业。因此,探讨有效的英语统考复习方法和策略是远程英语教师的一个重要任务。

网络教学模式下大学英语教师的适应性调查

本文通过问卷调查分析研究网络教学环境下大学英语教师的适应性。试图通过实证研究回答两个问题：（1）大学英语教师是否自觉利用网络英语教学来改进教学方法；（2）大学英语教师在网络英语教学改革中碰到哪些困难。本文所用数据来自对河南理工大学英语教师的问卷调查。经过研究发现，大多数大学英语教师认为网络英语教学模式是有用的，是必要的，但是很多教师并没有完全适应网络英语教学模式，在如何适应当前的教学模式方面，还存在一些问题，因此有必要加强对大学英语教师的培训，包括教学观念的转变、专业素质的提高、计算机知识、网络知识以及相关的技能培训和心理调整等等。

传统英语课堂教学中作业改革小尝试

本文拟探讨普通高等院校里传统英语课堂作业与网络资源相结合的实验。网络英语教育业已成为一种斯的教学模式，不少高校已经开展了一定规模的试点，作者所在的学院也有一小部分正在试点中，但大部分英语依然采用传统教学模式。作者通过对传统英语课堂作业与网络资源相结合所进行的实验，表明网络教育的某些手段可赋予传统英语教学新的内容，同时也指出基于网络资源的传统英语课堂作业中存在的问题。

自主性外语学习环境下高校英语教师信息能力探析

基于计算机、网络等高新技术的英语自主学习模式下,教师的综合素质需待提升。结合我国英语教学的特点,分析了网络自主学习过程中出现的问题,探讨了高校英语教师在新的教学模式中应具备的信息素养。认为教师在教学过程中除了提升自身的语言能力素养外,还应提升教育技术素养、人文素养和视觉素养水准,为促进学生发展英语自主学习能力提供条件。

网络技术应用于外语教学的探讨

网络技术应用于英语教学,使计算机辅助英语教学进入了一个新的发展阶段,在网络技术飞速发展的大环境下也带动了英语教育的重大变革。网络环境下的英语教育兼顾"学"与"教"的需要,在充分发挥教师的主导作用的同时,强调学生主体性;网络教学与传统教学方式可以相互补充,相互促进。

网络英语教育对在校本科生的影响

本文以北京外国语大学网络教育学院大连学习中心部分在校本科学生为案例,通过分析他们的大学英语四、六级成绩和本科课程成绩,研究网络英语教育作为第二学历教育对于在校本科生的影响。通过与那些没有接受网络英语教育的学生的对比,可以发现接受网络教育的学生从中受益匪浅。

传统英语教育与网络英语教育的差异研究

纵观历史,教育由来已久,它是人类进化与社会发展的必然产物。从孔子私塾到现代学校,传统教育一直是学生获得知识的唯一正规途径,随着计算机技术的发明创造与发展,网络教育已经逐渐在日常教育中有一席之地,并突破了这一传统模式。传统英语教育与网络英语教育在教学理念和方式等诸多方面也各有千秋,通过对其关系的分析,可以让两者发挥各自的优势并实现有机结合,以促进和优化教育的发展。

北外网院举办2005中国网络英语教育国际研讨会

由中国外语教育研究中心与北京外国语大学网络教育学院联合举办的“2005中国网络英语教育研讨会”于近日落下帷幕。北京市教委李同铮副处长、北京外国语大学副校长钟美荪教授等出席了开幕式，来自国内外30多所高校的近百位从事课堂英语教学和网络英语教学的老师提交了相关论文并参加了研讨会。

主动助学稳定在职英语学习者保有率的实践研究

辍学率是网络教育学院关注的一个重要课题。面对比常规高校高得多的辍学率,各网校纷纷采取措施,力图提高学习者保有率,从而降低流失率。本文以某高校网院自2008年秋季学期以来针对英语专业在职学习者采取的系列主动助学实践为研究对象,探讨了主动助学支持服务在稳定学习者保有率方面所起的作用。实践证明,围绕作业提交、课程终结考试和缴费这三个关键环节开展的主动助学是有效的,取得了预期的效果。但主动助学也引发了新的问题,如一些学习者有对助学过于依赖的倾向。对此,本文进行了反思,初步探讨了主动助学是否存在过度助学的问题。

助学干预与促进选课交费的实验研究报告

学生流失现象以及如何减少学生流失是针对成人进行继续教育的网络教育学院越来越关注的一个重要课题,而学生不按时选课交费往往是辍学的先兆。本文通过北外网院在07年新学年选课交费期间对英语专业选课交费学生、特别是潜在流失对象进行的助学干预实验,统计分析学生未选课交费的原因,旨在通过数据的定量和定性分析,探讨哪些助学支持服务能够帮助学生最终选课交费,从而降低流失率。