英语联觉音学习意义与方法研究——以sn-所构词汇为例

针对现阶段联觉音语素应用不足、词汇学习效果不佳的窘境,文章引入sn-结构示例,简要阐述其隐喻性、象征性内涵,明确其在“口鼻”相关行为中的表现作用,深入分析联觉音学习的价值、意义,同时指出其融合应用可以显著降低英语词汇理解、接受难度,提升学习者对构词逻辑、规律的认知,帮助其拓宽词汇学习视野、思路。在此基础上归纳可用的联觉音学习方法,提出了挖掘形义连接关系、关注音义转换逻辑、建立文化认知视角等系列改进举措。

英语联觉音组st-的隐喻认知探析

英语联觉音组st-所构词的词义的四条语义链中明显有各自的核心义,即"阻碍、停、稳固以及暗含速度快的行为"。从隐喻角度出发对st-的这一现象进行认知解读,发现这一具体音素所表达的音义联系主要源于st-的发音特征与意义之间有相似性。

英语联觉音中SW-概念结构分析及文化规范研究

为明确英语联觉音隐喻内涵,摸索英语构词内在规律及文化规范,提升英语翻译及教学有效性,主要综合调用了文献法、案例法等方式,探究分析了英语联觉音SW-的概念结构,归纳出运动-扩大、运动-大量、运动-快速下降等三种不同层次的结构单元,在此基础上探寻其符号化演进规律,从前符号化、符号内化以及符号隐喻化三个阶段介绍其发展进程,并总结了其中蕴藏的两种不同文化规范。

英语联觉音sw-的概念结构及文化规范研究

联觉音是指语音和所构词具有某种相似含义的语素。英语联觉音sw-相关语词不仅内隐了三个概念结构“运动-扩大”“运动-大量”“运动-速和降”,而且栖息着“过度不好”和“自我膨胀不好”等文化价值规范。

英语联觉音Sc^(-)所构词语义网象似性研究

英语联觉音Sc^(-)所构词围绕"切割"和"快速"两个基本语义构建语义网。基于语符形式和客观实在的映射关系,联觉音Sc^(-)所构词的语义生成和拓展是由具象到抽象、由理性到感性的语义象似性演变过程:以具象象似性生成基本义,以图式象似性生成内涵义和情感义。

基于st-分析英语联觉音组的隐喻认知

在英语联觉音组中,st-所组成的词义存在明显不同,所以为了进一步加深对英语词汇学的了解,则需要深入剖析基于st-分析的英语联觉音组隐喻认知情况。文章从隐喻角度出发,深入研究了英语联觉音组中的“st-”现象,并通过相关词汇证实“st-”的发音特性以及意义之间的关联,并对其中的概念结构以及文化规范等展开进一步探索。

隐喻视角下联觉音组sl-所构词语义链研究

英语联觉音组sl-所构词的词义具有明显的语义链,它的发展遵循从具体到抽象的规律。隐喻视角下的sl-所构词语义链生成理据及逻辑关系的研究,从更微观层面了解语言的起源和发展,不仅能丰富隐喻认知理论的研究范畴,也大大增强了语言学习者对词汇的感性认知和理性认知。