教育信息化背景下中学生英语自主学习监控策略探究

当今教学环境信息化发展迅速,新技术手段的运用如火如荼,已经全面渗透到教育教学的各环节当中,信息技术手段对各学科教学效果的影响愈发明显。在2020年,线上教学实现了全国提倡的中小学“停课不停学”的目标的同时,问题也凸显出来,其中重要的一点就是对学生自主学习的有效监控。许多中学生因为缺少自主学习能力及必要的监控管理措施而影响学习效果。面对网络教学这种先进的教育模式,教师必须积极寻找和探究监控策略,达到使学习者学习质量得到保证、培养其自主学习和终身学习的能力的目的。

混合学习模式下高校学生英语自主学习的能力培养研究

混合学习模式在高校学生英语自主学习能力培养方面的运用,对于更好优化高校英语课程教学结构与加强学生英语学习成果转化有着促进作用,充分提升新时期高校英语课程教育有效性。高校则要基于对自主学习培养教育定位能力不足、教育评价方法单一等问题的分析,探究高校学生英语自主学习内在需求,并通过引入动态自主学习教育定位机制及建立学生为中心的实训体系等举措,持续为高校学生英语自主学习提供保障,通过混合学习模式,使高校学生英语自主学习能力稳步提升。

移动辅助语言学习背景下大学生英语自主学习研究

近年来,移动辅助语言学习的迅速发展和广泛应用逐渐改变了人们学习的思维和行为方式,已成为一种新型的语言学习模式。本文运用定量与定性分析相结合的方法,以106名南京晓庄学院英语专业学生为研究对象,从移动辅助语言学习的感知易用性和感知有用性两个角度收集数据,总结他们使用移动辅助语言学习的相关经验。本研究发现有助于加深教育者对移动辅助语言学习的理解,为教学实践提供新的改革方略。

“双减”落地生根,教育回归生活——提高中学生英语自主学习能力的方法探索

基于陶行知的生活教育思想,解读“双减”政策。从“双减”落地的角度浅析学生自主学习英语能力的重要性。结合初中英语教学实例,探究基于陶行知的生活教育思想提高学生自主学习英语能力的教学策略,即指向不教,激发学生自主学习英语的内生动力;技术赋能,拓宽学生自主学习英语的渠道;倡导合作,激发学生自主学习英语的创新意识;以评促学,增强学生自主学习英语的信心力量。

核心素养理念下高中英语自主阅读能力的培养

一、引言。阅读的广度和深度,对于学生提高核心素养有着至关重要的作用。核心素养包括语言能力、学习能力、文化意识、思维品质四个维度。在提高学生核心素养方面,我们还存在一定问题:在阅读开始之前,学生缺乏教师的指导和督促。

混合式教学模式下航海类学生英语自主学习能力的培养

航海职业是一个需要终身学习的职业。航海类专业的学生需要培养自主学习能力,以在职业的各个发展阶段进行英语的学习。本文基于自主学习理论,分析了混合式教学模式下自主学习的必要性和可行性,并就如何有效进行英语自主学习提出了建议。

“互联网+”背景下的双语课堂教学现状及发展方向研究——评《“互联网+”时代英语自主学习与课堂教学的整合模式探究》

如今,“互联网+”已经深入影响教育行业,为教育行业带来了新的内容和指明了发展方向,教师可以利用互联网技术,拓宽教学空间,延长教学时间。由李晓朋著、电子科技大学出版社出版的《“互联网+”时代英语自主学习与课堂教学的整合模式探究》一书,系统讲述了“互联网+”对英语教学的影响,分析了英语教学情况现状,探究了提高英语教学质量的策略。《“互联网+”时代英语自主学习与课堂教学的整合模式探究》一书共九章内容。

人工智能助推大学生英语自主学习现状分析及提升策略

人工智能技术与教育的深度融合,给大学生英语自主学习带来重大机遇和影响,深刻改变了大学生英语自主学习模式。人工智能赋能大学生英语自主学习,将大大提升自主学习的选择性、有效性和沉浸感。该研究以人工智能为背景,选取云南大学学生为研究对象,阐述了人工智能给大学生自主学习带来的重大影响,并在深入分析人工智能技术支持大学生英语自主学习应用现状的基础上,探讨了人工智能技术赋能大学生英语自主学习效果提升的策略。

信息化背景下专门用途英语自主学习教学研究

随着我国现代经济的不断提升与全球化的高速发展,英语在日常生活、学习和工作中的应用愈发广泛,导致我国英语方面的人才培养面临着重大的责任及挑战,因此各高校有必要全面实施更加符合学生自身需求的自主学习教学模式。本文针对信息化背景下专门用途英语自主学习的现状进行了相应的研究分析,并针对学生自身所存在的英语学习问题提出相应的解决对策。

新时代网络环境下英语自主学习模式的挑战与机遇

信息化时代的网络环境下,信息的自由快捷流动对传统的英语学习模式带来了极大的改变。随着时间的推移,英语自主学习模式已经从过去的辅助和补充学习的功能和角色定位,在很多时候变成了主要的甚至是唯一的学习模式,由此带来了巨大的挑战与机遇。本文介绍了英语学习模式的分类,拟结合相关教学实践,探讨新时代网络环境下英语自主学习模式面临的挑战与机遇,并提供相应的建议与对策。

AI技术赋能大学生英语自主学习有效性研究

在智数时代,人工智能提高了人们的学习效率,也影响着人们的学习思维与动机。目前,AI技术被广泛应用于教育领域,为学习者提供了不同的学习方式和路径,也对大学生英语自主学习效率、学习动机、学习成果等方面产生了深远影响。文章从AI技术运用于大学生自主英语学习的实际情况出发,分析AI技术对大学生自主英语学习产生的影响,思考存在的问题及对策,旨在引导大学生更有效地利用AI技术,赋能英语自主学习。

探究培养大学生英语自主学习能力的一系列方法措施——评《自主学习能力培养下的英语教学法改革新思路》

新时代人们的学习方式、工作方式与生活方式均发生了一定程度上的变化,终身教育、终身学习的思想观念逐渐深入人心。大学生的培养方式与目标要充分顺应时代的发展脚步,将培养大学生英语自主学习能力作为大学阶段的教学重点,教学目标由学会转变为会学。培养大学生具有自主学习能力是实现其自身终身学习的重要保障,同时也是大学生充分适应社会、立足社会的基本技能。

任务驱动下英语自主课堂构建探析

任务驱动教学能够帮助学生建构探索、思考、实践、运用的自主学习体系,对学生多元能力的提升有积极作用。教师要从学习任务的布设、执行、优化、检验、延伸等方面着手,找准学生的认知起点,充分发挥学生的课堂主体价值,让学生在任务的驱动下自主探索和迁移运用,促进学生英语综合能力的提升。

以支架教学理论培养学生英语自主阅读能力的行动研究

在支架教学理论框架下通过教学行动研究探讨如何培养大学生英语自主阅读能力。根据问卷和访谈中发现,学生英语阅读有自主学习的困难和障碍,缺乏英语阅读自主学习管理能力和自主学习中应具备的语言、语篇能力,教师利用Itest测试平台,融合反思教学法,通过四轮循序渐进式的行动方案设计和实施,逐步培养学生英语阅读自主学习能力,结合教师和学生的反馈,有效提升了学生的英语自主阅读能力。

基于信息技术的中职英语自主学习教学模式研究

文章通过探讨基于信息技术的中职英语自主学习模式教学,旨在提供一种有效的教学模式,以激发学生的学习兴趣和提高其英语综合能力。该教学模式借助信息技术的力量,为学生创造了一个自主学习的环境,使其能够通过多种资源和互动学习来提升自己的英语水平。通过引入这种创新的教学模式,教师可以培养学生的自主学习能力和信息素养,促进学生在英语学习中取得更好的成绩。

隐性知识视阈下大学生英语自主学习能力培养探究

该文通过对隐性知识与外语自主学习能力的研究作为理论基础,结合吉林动画学院学生实际调研问卷的总结与分析来探讨如何在隐性知识的视阈下培养大学生英语自主学习能力,从而总结出提升大学生英语自主学习能力的培养建议。

浅谈“互联网+”视域下大学生英语自主学习能力的提升策略

随着网络信息技术的高速发展,互联网为大学生提供了丰富的学习资源,这位大学生开展英语自主学习提供了极大的便利。文章探讨了大学生通过互联网资平台及资源提高其英语自主学习能力,使其在自主学习的过程中取得更好的效果。文章还将提出一些可行的建议和方法,帮助大学生更好地利用互联网资源,提升英语自主学习能力。文章旨通过深入的研究和探讨,为大学生的英语自主学习提供一些实用的指导,帮助他们在“互联网+”视域下迈向更高的英语学习水平。

英语专业本科生英语动机调控策略与英语自主学习能力的相关研究

学习动机调控策略和自主学习能力一直是国内外研究者关注的焦点;然而尚未有研究关注英语专业本科生英语学习动机调控策略和自主学习能力之间的关系。鉴于此;本研究以英语专业本科生为研究对象;通过问卷调查和SPSS数据分析;结果表明:英语专业本科生英语学习动机调控策略的使用频率处于较高水平;英语专业本科生英语自主学习能力处于中等水平;二者之间存在高度正相关关系。

大学生英语自主学习习惯培养策略探索

英语自主学习是指学生根据需求和兴趣,通过寻找适合自己的学习资源、制定个人学习计划、独立完成学习任务、自我评价和反思等方式,积极主动地进行英语学习。英语自主学习对学生的自主性和学习效率要求更高,要求学生在学习过程中要具有极强的主动性和自我管理能力。

成人英语自主学习案例对大学英语自主学习研究的启示

本文立足英语自主学习,分析了大学环境下成人英语自主学习案例对大学英语自主学习研究的启示。结果表明:(1)把课堂交给学生,发展以"学"为中心的英语课堂模式,是广大高校英语教师所要深思并大力执行的;(2)应该优化自主学习环境,创设"学以致用,以用促学"的英语实践应用环境;(3)引导并帮助学生开展满足其个体需求的课外自学,弥补课堂学习的不足;(4)自主学习过犹不及,教师对自主学习过程的适度监控会促使其完善;(5)成人班订餐式自主学习模式为小班培训类教学树立了模范。最后强调,要提高学生英语学习效率,激发学生英语学习兴趣,大学英语自主学习及其研究还需进一步深化。