化身学习法在英语虚拟仿真学习情境中的应用

化身学习法是一种在英语虚拟仿真学习情境中的有效学习方法。该方法注重信息技术与小组合作,通过互相促进来实现学习效果的最大化。具体在实践过程中,可以按照实施前:分析主题,设计角色;实施中:制定计划,示范引导;实施后:主持交流,反馈提升的路径优化英语课堂教学。该方法的应用不仅可以避免不公平的竞争机制,还可以给予更多学生讨论的机会,同时也切实调动了学习者的积极性。

基于虚拟仿真技术的高校英语情境教学研究

随着信息技术的发展,信息技术在教育领域的应用更为普遍,在线教育平台纷纷上线,推动了教育教学形式的创新,进一步拓宽了高校教育教学新渠道。虚拟仿真技术具有沉浸性、交互性、构想性等特点,能形成具有交互效能的信息环境,让体验者有更真实的感受。因此,虚拟仿真技术的独特优势能够在高校英语情境教学法中发挥重要作用,补充和丰富线下教学,有效创新高校英语情境教学模式。文章对虚拟仿真技术在高校英语教学中的应用进行探究,分析当前高校英语情境教学的不足,探讨虚拟仿真技术下高校英语情境教学模式的创新策略。

虚拟仿真技术在初中英语教学中的应用途径

初中英语教学常常因忽视创设真实的情境而导致教学未能突显学生的主体地位、教学流于形式,而借助虚拟仿真技术开展初中英语教学可以有效解决上述问题。在教学实践中,虚拟仿真技术可以助力教师创设英语教学的真实情境、优化英语教学的交互设计、开展英语教学的建构学习,实现在英语课堂中有效落实学生核心素养培育的目的。

虚拟仿真实验教学中心辅助下项目式学习在大学英语教学中的应用

随着教育信息化技术的不断发展,虚拟仿真教学技术因其先进性在全国快速推广。本文尝试将其与项目式学习的理念相结合,并应用于大学英语教学改革中。综合课内课外,以课堂授课为切分点,分三个时段探讨依托虚拟仿真实验教学中心的项目式学习实施方式,以期提高非英语专业学习者英语语言实际应用能力。

深度学习视角下商务英语专业虚拟仿真实验教学范式

信息技术与商务英语专业教学深度融合成为智能时代的必然趋势。根据深度学习的内涵、理论基础和评价方法,构建商务英语专业虚拟仿真实验教学中促进深度学习的教学范式。以发展高阶思维能力为教学目标,以知识建构为主题重组教学内容,运用以学习者为中心的教学策略,利用教学技术帮助学习者获得认知,设计以促进元认知发展为目的教学评价方式,同时推进外语类虚拟仿真“金课”的建设。

基于虚拟仿真的英语实验教学模式

虚拟仿真技术的发展丰富了高等教育的教学方式和教学手段,运用虚拟仿真技术实施实验教学已经成为一种趋势。文章通过分析当前大学英语教学环境、学生自主学习现状,得出传统大学英语普遍缺乏场景实践;然后,基于大学英语“视、听、说”提出“互联网+”虚拟仿真的实验教学模式,设计视听说虚拟仿真实验教学平台。该平台包括虚拟仿真交互系统、教学云平台、开放共享系统,平台中设计有不同场景式的虚拟仿真实验教学资源,可以有效改善实验教学环境、增强学生自主学习能力。

以情境体验为主导的环境设计专业虚拟仿真空间实践类课程设置研究

虚拟现实技术具有独特的全沉浸式和交互性特点,为创建教学情境提供了有力的支持,极大地改变了学生的学习方式。本文从环境设计专业的虚拟仿真技术运用研究出发,以情境体验为核心,构建情境重现、沉浸学习与体验学习的核心理论,帮助教学设置者更好地提升课程效率,实现深度学习的目标,并结合环境设计专业空间实践类别课程,注重体验与反思,结合实际提出情境体验课程设置的构建方法与策略,希望对教育运用研究者有借鉴意义。

信息技术推动高校英语情境教学发展——评《高校英语信息化教学研究》

教学情境是影响英语教学效果的重要因素。传统教学模式下,英语情境创设主要基于语言表达与图文资料,教学情境缺乏生动性,不够具体,难以吸引学生,达不到预期效果。信息技术可展示丰富的音视频资料,有助于构建生动具体的英语教学情境,丰富学生学习体验,促进高校英语情境教学发展。构建英语教学情境,可利用技术手段构建各类主题性英语教学情境,让学生在相对真实具体的情境氛围中去感受、体悟,并尝试直接使用英语进行交流。利用信息技术可构建不同类型的英语教学情境,一种是虚拟情境,一种是现实情境。虚拟情境通常采用动画等形态来具体展示,在教学内容设计方面更有针对性,如在构建天气主题教学情境时,英语天气词汇以及各种表达语法句式非常丰富。

高校思想政治理论课引入虚拟仿真实践教学研究——以安阳师范学院为例

在高校思想政治理论课教学中引入虚拟仿真实践教学方式,是满足改进教学理念与创新模式的需要,也是新时代教学改革方法的必然要求。虚拟仿真实践教学应用于高校思想政治理论课能增强沉浸感、主动性、量化性和交互性,可以应用于课前预习、课中应用、课后改善。具体应做到:创设情境学习,实现知识迁移;因材施教,创建个性化学习环境;提高教学效果,增强教师的创造;促进思政小课堂与社会大课堂相结合。

虚拟现实技术在医学英语教学中的应用探析

虚拟现实技术在教育领域应用广泛,能给人带来更加直观、形象的多重感官刺激。文章剖析了医学英语教学如何在虚拟现实技术辅助下创设医学英语教学情境、强化医学英语交互式教学和激发医学生的学习兴趣,继而反思虚拟现实技术带来的潜在优势和挑战,以期为未来虚拟现实技术与医学英语教学深度融合奠定基础。

在活动中发展 在活动中学习——略议创设英语教学活动情境

随着新一轮课程改革的进一步推进，小学英语教学愈发要在课堂中创设情境教学，也只有这样才能给小学英语课堂教学带来生气，给小学生的英语学习创造良好的仿真环境。情境教学方法异彩纷陈，而活动情境是让小学生置身于仿真活动中，通过切身的体验而完成学习的一种教学方法。

虚拟现实技术在英语词汇教学中的应用研究

针对英语词汇教学的情景需要,利用虚拟现实技术创造逼真、直观的学习环境,能够让学生沉浸在具体情境中识记词汇,增强语言运用能力。将虚拟现实技术与情境认知理论有机结合,创设一种虚拟情境英语词汇教学环境,结合教学理论和教学实例进行情境设计、学习任务设计、评价设计和具体应用,为英语词汇教学提供新思路。

学有所乐,乐有所得——情境教学策略在高中英语语法教学中的运用

将情境教学策略合理运用到高中英语语法课程教学中,能够在一定程度上提高学生学习英语的自主性和积极性。然而,教师在采用情境教学策略时,应该如何结合教学策略创设良好的教学情境是每一位教师都需要思考的问题。

情境教学策略在高中英语语法教学中的运用

新课程理念要求高中英语教师能够在进行英语语法教学时,设置相应的教学情境,更好地培养学生认知英语语法的能力和学生运用语法的能力。当前,许多教师只局限于枯燥的语法讲解和语法题练习,缺乏一定的教学情境,导致学生对语法教学提不起兴趣,语法教学课堂也变得乏味。在非英语国家学习英语,缺乏必要的语言环境,并且英语和汉语属于不同的语系,表达习惯和语法规则存在着差异,导致语法知识和实际生活脱节。

虚拟现实环境对大学生英语词汇学习的有效性研究

虚拟现实技术因能创设真实、交互、体验式的语言学习环境,逐渐在外语教学领域发挥应用价值,然而少有研究探讨VR技术对大学生英语词汇学习的影响。本研究基于情境学习理论,依托自主研发的虚拟仿真实验平台,结合大学英语拓展类课程开展为期6周的准实验研究。研究将68名非英语专业本科生分为实验组和对照组,分别通过完成虚拟仿真实验任务和观看教学视频的方式学习,以检验虚拟现实环境对大学生英语词汇学习的影响作用。实验结果显示,虚拟现实环境能够为学习者提供情境化、沉浸式的学习体验以及实时互动和反馈,显著提升词汇学习效果,但学习者的学习动机仍有待加强。访谈结果表明,学生对VR技术支持的词汇学习方式整体上持较为积极的态度,部分学生指出虚拟仿真实验仍需在实验内容和平台设计等方面进一步改进。最后,文章从教学设计、平台优化、资源建设及教学效果评价等方面提出建议,以期为提升VR技术支持的外语教学效果提供实证参考。

沉浸体验式互动教学情境创新信息素养课程教学

艺术专业学生有其独有的学习特点,传统的教学模式在信息素养教育课程教学中存在一定局限性,达不到理想教学效果。为强化有效学习过程,本文全面论述了沉浸体验式互动教学情境的建设与实施。在教育部“教育信息化2.0行动计划”的指引下,依托现代教育技术,利用多媒体交互技术、5G网络技术、虚拟仿真技术、VR/AR沉浸式体验技术等计算机前沿技术构建起沉浸体验式互动教学情境,增强教学过程中教学实境的代入感和体验感,强化深度学习的过程,促进有效学习的发生,激发学生学习兴趣和热情。对于促进学生知识的理解和掌握,锻炼学生的操作技能和技巧,培养学生解决实际问题的能力和水平都有很强的现实意义。本研究和实践推动了信息素养教育课程的教学内容与教学形式的改革与创新。

虚拟现实环境中大学生英语学习观与学习投入研究

本文基于情境学习理论,依托虚拟现实技术,结合大学英语拓展类课程展开研究。首先,采用问卷调查探究虚拟现实环境中英语学习观与学习投入的构成要素和结构关系。随后,通过焦点团体收集质性数据,论证虚拟现实环境促进英语学习感知与学习投入的优势与挑战。研究结果显示,大学生对虚拟现实环境促进英语学习的认识包括:促进临场感、提升注意力、增强学习动机、加深理解与拓展学习以及促进探索互动。虚拟现实环境中的学习投入则包括:认知投入、情感投入、行为投入与社会性投入。回归分析显示,虚拟现实环境对增强英语学习动机的积极作用是预测大学生学习投入最主要的因素。虚拟现实环境在增强学习动机方面表现越出色,学生在认知、情感和社会性投入的感知就越正向。虚拟现实中情景丰富、难度各异的学习任务,能有效增强学生的英语学习动机以及学习感知,进而提升其学习投入。虚拟现实应用于语言教学面临的主要挑战在于教学设计的合理性、技术保障的有效性以及学生对新兴技术的适应性。希望本研究有助于深入理解虚拟现实环境中大学生的英语学习心理与行为,优化沉浸体验式的英语教学设计以及虚拟仿真实验教学平台的研发与应用。

情境教学法在小学英语教学中的应用

新课程标准明确要求新时期的小学英语教学要培养学生的学科核心素养以及综合能力。为了提高课堂教学的质量和效率,教师要更新教育理念,并致力于探讨多元的教学方法。英语作为一门外语,学生学习不仅依赖大量的基础知识,还离不开真实且富有教育意义的教学情境。考虑到小学生的实际情况,教师可以从虚拟情境和真实情境等角度出发,重构教学内容和流程,唤醒学生的求知欲望,让其主动融入课堂,进行高效学习,更好地提高英语课堂教学的质量,促进学生的全面发展。

工作过程导向的电子产品与精品课设计

提出基于工作过程导向的课程建设改革思路,包括课程及教学设计思路,学习情境设计等。