网络信息资源下的新型英语视听教学法研究

当今时代互联网技术迅猛发展,各种网络信息流量呈几何级增长。高校英语教师可以对互联网传播和处理信息的方法进行分析研究,并将其融入英语视听教学中,通过探索英语视听教学与网络信息资源相结合的方式方法,从而提高学生利用网络学习英语视听的能力,提高高校英语视听教学效果。

大学英语视听教学模式的实践与研究

多媒体技术和网络技术越来越多地应用于大学英语教学,学生的交际能力日益重要,视听教学模式的改革会使学生对英语学习更有兴趣。

英文原版电影赏析与高职公共英语视听教学

将英文原版电影应用到高职英语教学是一种很好的尝试,既提高了学生的视听能力,又加强了文化教学。文章主要探讨了英文原版电影在高职英语视听教学中的优势、影片选择应遵循的原则,并以电影《狮子王》赏析教学为例,具体阐述了其应用。

基于动态管理的英语视听教学系统

分析了英语视听教学多媒体课件开发现状;提出了动态管理多媒体课件的好处;介绍了基于动态管理的英语视听教学系统的组成和系统开发的主要技术;结合应用,重点论述了同步测试题的数据库管理和教学内容更新技术、测试题库的树型目录结构管理技术。

从情感因素的角度分析英语视听教学中教师的作用

在英语视听教学中,教师承担了一个非常重要的角色,起到了主导的作用。本文从学生态度、动机和焦虑这三个情感因素的方面探讨了教师在英语视听教学中应该发挥的具体作用。

认知学徒制视野下职业院校英语视听教学模式探析

促进学生身心全面发展是素质教育的根本目的和归宿。本文以认知学徒制为视角，在分析学徒制基本理论构成的基础上，结合职业院校学生的特点和视听教学的目标要求，提出了视听教学的若干导入模式。

论基于网络信息资源下的新型英语视听教学法

当今时代是互联网技术迅猛发展和信息流量日趋扩大的网络信息时代。这个新型的时代所具有的技术的普及性和资讯的全球化,正在给世界各国和各行业提出了前所未有的机遇和挑战。高校教育工作者作为引领人才变革的先驱,也应顺应时代变革的要求,做好参与培养国际竞争高素质人才的准备。本文探索英语视听教学与网络信息资源优势互补的有效途径,对于辅助师生在教学中的信息化意识,推动新型高校教师教育信息化建设都有一定的促进作用。

“对分+翻转教学”模式在大学英语视听教学中的运用研究

文章将对分课堂和翻转课堂这两种基于现代教育理念的新教学模式结合起来，探讨了“对分+翻转教学”模式在大学英语视听教学中的优势和面临的挑战，并设计了“对分+翻转教学”模式在大学英语视听教学中的实施路径，以期通过教学模式的创新来促进实践中英语视听教学效果的提高。

运用英文原版电影进行英语视听教学的尝试

目的利用英文原版电影作为视听资料,进行视听教学的尝试。方法结合教学实际,充分调动学生的积极性,提出几种比较可行的教学方法。结果采用英文原版电影进行英语视听的教学方法,增强了学生的学习动力,提高了学生的语言运用能力,培养了学生的分析和思维能力。结论英语视听是一个实效的、空间广阔的平台,要注意选择合适的教材,充分利用教材,同时要结合教学要求,讲究教学方法,与时俱进,充分调动学生学习的自主性和积极性。

英语视听教学与网络信息资源相结合的教学方法

随着当代经济社会的发展,网络信息技术已经走进学校的课堂,许多学校尝试将网络信息资源应用于英语视听教学中,并收到了良好的教学效果。本文首先分析了英语视听课程与网络信息资源相结合的教学方法的优势,然后介绍了这种教学方法在英语视听课程中的应用,最后对这种教学方法存在的问题及解决问题的策略进行了简要说明。

英文电影在大学英语视听教学中的运用研究

当今社会，在大学英语视听教学中，欣赏英语电影是最直接的教学方法，也是学生所喜爱的学习途径。英语电影的视听资源，可以说是最好的，特别是原版英语电影，能让学生切身体会到英语视听所带来的魅力。英文电影在大学英语课堂上的出现让传统的教学有了新的尝试，如何有效利用英文电影提高学生的视听能力，是对大学教学的新考验。

互联网络信息资源与英语视听教学

在信息时代的今天,国际互联网信息资源储量巨大,发展迅猛。如果能对其特点,现状进行研究并在英语视听教学中加以利用,那么它将对促进英语视听教学在信息时代的发展与变革有着十分重要的现实意义。本文探索英语视听教学与网络信息资源相结合的有效途径,从而寄希望于提高学生学习的信息化意识,推动教师教育信息化建设。

英语视听教学与口语训练

在外语教学中,教师往往是课堂的主宰,教师与学生并非是平等的交际对象,所以学生在学习用外语进行交际时,或多或少地经受过畏怯心理的困扰,这种关系常常构成严重的语言交际障碍。

应用MPEG-4技术构建在线英语视听教学资源系统的设计

随着网络教育及多媒体信息技术的发展,英语视听教学资源也逐步的网络化,构建在线英语视听教学资源以提供给学生一个模拟现实的、音视频高效清晰的多媒体学习环境是英语视听教学的发展趋势,那么MPEG-4技术的自身的特点,如压缩率高、成像清晰等,无疑在构建在线英语视听资源系统方面是最佳的选择。

英语视听教学中从上下文判断词义问题浅议

随着学生听力的提高和词汇量的扩大,英语视听材料难度也越来越大。如何解决视听教学中的生词问题便逐渐上升为主要矛盾,成为听力训练中的重大障碍。学生怎样才能逾越生词这道难关呢? 我们认为,许多生词其实并不影响对整篇文章主题思想(或要点)的理解,可暂时对它们置之不理。这对很多学生来说似乎是很难接受的,需要一段学习和训练的过程。因而,外语学习到了一定阶段,在视听训练中,课前、课中教师既不必急于讲解生词。

情感激励法在英语视听教学中的应用

我国改革开放形势的飞速发展急需一大批熟练掌握英语且具有一定交际能力的人才,因之,英语交际能力的培养便引起各方人士的重视,为使英语专业的学生能适应社会的需要,英语教学中,充分发挥视听英语课程的作用,对于培养学生交际能力是非常必要的。而情感激励则是达到这一目的的重要手段。

信息化背景下智慧语音室在商务英语视听教学中的应用研究

随着信息技术的迅猛发展和广泛应用,智慧语音室作为集成了现代信息技术的语言教学平台,在商务英语专业教学中的应用受到广泛关注,但很少有微观研究关注智慧语音室在商务英语视听教学中的应用。通过探讨智慧语音室在商务英语视听教学中的应用现状,发现优势和问题并存。针对商务英语视听教学中提升师生智慧语音室使用能力、智慧化语音室的建设以及智慧语音室助力课程思政的达成方面提出了应对策略。

基于二语习得理论的高校英语视听说教学对策

在经济全球化发展的今天,英语被广泛运用于国际交流活动中,在经济贸易活动中起着重要的作用。因此,我国各高校需要加强对于学生英语视听说能力的培养。本文提出各高校可以将二语习得理论融入英语视听说教学过程中,从而不断地优化高校英语教学体系建设,提高英语教学质量。

信息化背景下高校英语视听说课程教学策略

高校英语视听说教学方法和教学内容是影响当前英语视听说教学的一个重要因素。传统的教学方式不能满足学生的个性化需求,因此,在信息化背景下对教学方法、教学内容和评价机制进行合理升级,不仅可以提高学生的学习兴趣,提高学生听力水平和口语表达能力,使学生获得学习成就感,在教学过程中也提高了教师对知识传授与学生反馈关系的正确认识,增强了教师的教学意识和教学能力,最终呈现出高效的英语视听说课堂效果。

“互联网+”背景下英语视听说教学模式研究

互联网技术的发展为英语视听说教学提供了新的模式和路径。“互联网+”教学,可以拓展课堂教学的时间和空间限制,实现资源共享,丰富多样的语言输入,并提供一个互动交流的平台。微课教学、翻转课堂、在线互动教学和移动学习成为这一背景下的重要教学模式。但是,这些新兴的教学模式也面临一些问题,如教师信息技术应用能力不足,网络资源质量参差不齐,评估体系不完善等。因此,教学主体需要更新理念,加强教师培训,构建高质量的网络资源,并建立科学的评估体系,以适应这一新环境,发挥“互联网+”教学的优势,提高英语视听说教学效果。