基于输入输出假说的高职英语听说视频教学

文章阐释了二语习得理论中的输入输出假设,并以此为基础,针对当下英语视频教学中出现的问题,从课前准备、课堂教学、课后任务等方面探讨了如何面向高职高专英语专业学生有效地展开英语视频教学,从而提高学生的英语听说能力。

元认知策略理论下艺术类大学生视频英语教学研究

如何提高艺术类大学生的英语水平一直是个探寻中的话题。本文通过实证研究发现:将元认知策略应用于艺术类大学生视频英语教学中,极大激发了艺术类大学生学习英语的自主性,充分调动起他们的学习兴趣。用元认知策略的精髓激发艺术类大学生特有的创造力;并将视频材料有声有色的特点发挥到极致。

初中英语影视视频教学的几点体会

目前,随着我国初中英语教学的改革发展以及社会科技的进步,初中英语影视视频教学,能够有效地调动学生学习的主动性,使学生可以更好地在英语教师的指导下进行学习。初中英语影视视频教学,是集丰富的图像、文本、声音以及其他的隐性信息,通过影视视频的剧情、台词、文化场景提高学生学习英语的积极性。本文将简要分析,初中英语影视视频教学体会方面的内容,旨在更好地促进英语教学水平的提高。

Tentative model of integrating authentic captioned video to facilitate ESL learning

Guided by relevant learning theories and based on the analysis of the attributes of captioned video, the Chinese ESL learners＇ characteristics and the characteristics of ESL learning itself, the paper tries to propose a model of integrating captioned video in ESL acquisition process. The model focuses on the feasibility of using captioned video to facilitate or support ESL learning.

“透视”在线教育

中国互联网络信息中心发布的《第四十次中国网络报告》显示,截至2017年6月,在线教育用户规模已达1.44亿,较2016年增加662万人。用户使用率为19.2%,较2016年底增长0.4个百分点。总体来说,在线教育正处于上升期。对于在线教育的商业与盈利模式的探索,至今都没有停止。不过,投资客与创业者们却愈发清醒,唯有关注教育内容,才有盈利的可能。