高校英语教师评价素养发展研究

教学评价的实施对教学效果有重大的影响,在大学英语教学中,教学评价的实施,要求教师应该具备高度的评价素养。文章从高校英语教师评价素养的现状入手,结合相关理论界定英语教师的评价素养内涵,研究发展英语教师评价素养的策略,从而促进英语教师的评价实践能力,发挥评价在英语教学中的导向、激励作用。

英语核心素养视域下学科英语研究生评价素养的培养策略

随着核心素养的提出,英语学科的核心素养也逐渐成为研究热点问题。在这种新的教学理念之下,教学评价体系也应该与之相适应。而学科英语研究生作为未来教师行业的中流砥柱,其评价素养的高低不光会直接对其自身的教育质量产生重大影响,还会对其未来的教育实践造成一定的影响。因此,为了提升英语核心素养视域下学科英语研究生的评价素养,本研究就目前国内学科英语研究生评价素养存在的问题,提出相关的培养策略。

国内外英语教师评价素养要素研究综述

20世纪80年代以来,教育评价领域发生了巨大的变革,从"考试文化"转向"评价文化",从重结果转向重过程,从关注学生的知识领域到重视学生的综合素质。这些变化无疑对教师的评价素养提出了更高的要求,只有具备高水平的评价素养的教师才能胜任这种变化。然而,目前国内还并没有对英语教师评价素养的具体内涵和实践操作做出明确的规定。因此,为了给一线英语教师教师评价实践的理论参照和方法指导,文章对国内外有关英语教师评价素养的文献进行梳理,以期总结出适合我英语教师评价素养的概念框架。

TEM8写作考试评分员差异性研究

本研究通过对专家在2010年英语专业八级的5份作文样卷的评分及某校学习语言测试课程的研究生在此样卷上的评分,对比分析了两组评分者的异同,并探讨了初学评分者的评分质量。希望通过此研究,为培养英语教师的评价素养提供参考。