如何提高英语诊断性测试的合理性

本文从分析目前高中英语测试的现状入手,提出通过树立意识、选用真实、地道的语言素材以及利用社会学统计软件SPSS统计信度及区分度来控制和提高英语诊断性测试的合理性。

大学英语诊断性写作测试评分标准的开发原则研究——基于对EFL写作评分标准研究现状分析

在大学英语诊断性写作测试中,评分标准影响测试的效度、信度。为了帮助大学英语诊断性写作测试恰当有效的发挥其帮助教师和学生发现写作中的不足,并对写作教学产生正面反拨作用,研究者应为大学英语诊断性写作测试设定科学的评分标准。根据EFL写作测试评分标准的研究现状,评分标准的开发应避免大学英语诊断性写作测试与其他类型的EFL写作测试评分在评分标准使用上相混淆;应以整体评分和分项式评分相结合的形式对大学英语诊断性写作进行评分;应考虑教师和学生两类使用者。

商务英语口语诊断性测试的构建与反思

围绕诊断性测试在商务英语专业口语教学中的开发与应用,构建了商务英语口语诊断性测试开发流程,论证了开展商务英语诊断性测试需求分析的重要性。针对商务英语口语诊断性测试设计时应该考虑的理论要素,展开了广泛的文献回顾与理论探究,应注重从实证角度验证商务英语口语诊断性测试的效度及其在口语教学中的系统应用。

互联网+ 背景下诊断性测试在高职英语中的应用研究

城网络教学是非常重要的教学形式,在越来越多的人们对于互联网的教育功能更加重视的情况下,教育环境内的变革中开始需要对于诊断性的测试进行重塑。诊断测试的方式能够非常有效的诊断出英语教学的弱点,分析每次诊断性测试与互联网的整合,人们发现,测试结果和存在问题之间的关系,将是高职英语应用和提升教学水准的基础。利用网络教学,将其优越性与学生的自主学习能力结合,可以利用外语测试促进高职英语学习积极性,通过充分发挥学生学习独立性,实现对于新教学模式改革的倡导。