如何优化高中英语试卷讲评课

试卷讲评是英语教学中极为关键的部分，科学的试卷讲评是帮助学生查漏补缺．归纳复习，培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环节。文章就高中英语试卷讲评课存在的问题及优化高中英语试卷讲评课需要注意的问题做了探讨。

高三英语试卷讲评课案例

试卷讲评课可以分为课前、课中、课后三个环节,每一个环节都需要师生交流与合作。从一份山西省联考试卷的讲评出发,着重论述高考复习阶段如何优化英语试卷讲评课,即明确教学目标,优化教学程序;点拨解题思路,设置跟进训练;注重整体理解,挖掘人文情愫;搭建写作支架,共赏习作佳句等,对试卷讲评教学进行了一次有益的、深入的尝试。

上好英语试卷讲评课应注意的几个问题

试卷讲评课是英语教学过程中一个不可或缺的组成部分,抓好这一环节对于提高学生对所学知识的掌握、巩固以及运用都有着极大的帮助,同时也是教师进一步改进教学方法、优化教学指导、进行知识的查漏补缺的重要依据之一。怎样上好试卷讲评课,使它能更有效地帮助学生巩固所学知识,形成举一反三的知识迁移能力,是每一位英语教师必须研究和探索的重要课题,绝不可等闲视之。

基于核心素养下初三英语试卷讲评课有效性初探

本文基于英语教学核心素养,分析当前初三英语试卷讲评课的现状,结合自身的教学实践,探索出了初三英语试卷讲评课的几点有效的策略和方法。

基于语篇分析的“321”型初三英语试卷讲评课模式探讨

当前,初三英语试卷讲评课存在就题讲题,缺少系统性;面面俱到,缺少针对性;一讲到底,缺少互动性;只讲不练,缺少有效性等问题。文章对初三英语试卷讲评课存在的问题进行分析,基于语篇分析理论及其应用于初三英语试卷讲评课的有效度,提出了“三重预设、两条主线、一点延伸”的“321”型初三英语试卷讲评课模式,真正把英语讲评课堂的阵地还给学生,增强学生的学习主动性。

利用好试卷讲评课模式 提高英语课堂教学的有效性

在高三教学中,试卷讲评课是一种常见的课型,但许多人对其重视不够,平时不去作深入地研究,在短短的一节课讲评中往往出现这样那样的问题、费时费力、效果不佳,因而笔者推荐提出试卷讲评课模式,旨在提高英语课堂效率。