高职学生英语语用失误分析与对策——以南通航运职业技术学院为例

高职学生因为受母语文化、学习环境和学习习惯的影响,在用英语进行跨文化交际时,往往会出现文化上、逻辑上和选词上的语用失误。高职院校的英语教师应当充分意识到这一问题并从文化补充、情境教学、更新思维和转变方法四个方面入手,协助学生避免或减少其在跨文化交际中的语用失误,以增强学生的英语语用能力,为其在将来的工作岗位上完成更好的跨文化交际活动做好前期准备工作。

试析常见英语语用失误对大学英语教学的启示

本文通过对大学生在学习过程中经常出现的英语语用失误进行分析,分析了常见的语用失误及英语语用失误与教学的关系,并从不同角度提出了克服英语语用失误的具体教学方法。

中国学生的英语语用失误现象分析

本文将通过对中国学生常犯的一些语用失误的简单分析,指出在英语教学中应充分重视到学生的语用失误,在进行语言知识教授的同时,加强语用知识的传授,从而提高中国学生的英语语用能力。

商务英语语用失误的界定及分类研究

商务英语作为跨文化商务交际中的重要语言媒介,受到语言学家越来越多的关注。由于文化背景的不同,交际者在跨文化商务交际过程中经常会出现各种各样的语用失误,降低了交际效率,甚至产生误解,导致交际中断。在前人研究的基础上,对商务英语语用失误进行界定,并勾勒出商务英语语用失误的主要类型,即商务英语言语语用失误和商务英语非言语语用失误,以期为跨文化商务英语交流带来启示,为商务英语语用学研究提供参考。

中国学生英语语用失误的成因及其启示

语际语用学理论是第二语言习得领域出现的一个新命题。以汉语为母语的中国学生在使用英语进行交际时常常会出现语用失误现象,这种现象是由于受汉语语言习惯和文化的影响而产生的。中国学生常见的英语语用失误通常分为语用语言失误和社交语用失误两种类型。

中国大学生英语语用失误的成因分析及对策

一、语用语言失误和社交语用失误语用失误最早是 Jenny Thomas 提出来的,Thomas 把语用失误定义为:"不能理解话语的真正含义:the inabilityto understand what is meant by what is said.语用失误又分为语用语言失误(pragmalinguistic failure)和社交语用失误(sociopramatic failure)。前者指受母语干扰,或套用母语结构等而造成的违反语言习惯的失误,后者指因双方生活习惯、文化差异等原因而导致的语言表达失误。但是语用语言失误基本上仍属于语言问题,即由于受母语的干扰,说话人缺乏对目的语某些表达法的透彻理解,而社交语用失误是缺乏对跨文化交际中言语行为的得体性的了解。

涉外旅游英语中的语用失误及对策研究

本文以安阳市为例,针对涉外旅游中所出现的语用失误进行分析,并提出了相应的对策,强调了提高涉外旅游从业人员的素养在安阳市发展对外旅游中的重要性和迫切性。

论英语导游跨文化交际中的语用失误

现实生活中,由于许多英语导游员缺乏相应的跨文化交际意识,从而造成诸多语用失误。文章分析了英语导游员在跨文化交际中出现的语用失误,并提出建议。

浅谈英汉主语差异及对我国英语教学的启示

我国的英语学习者在学习英语时,经常会遇到一些由英汉思维模式和句法差异引起的困难。文章从其中一个方面——英汉主语差异入手,对英汉主语差异进行分析,并得出对我国英语教学的一些启示。