日化行业专业术语的英语语言学分析

在现代日化产品营销体系中,日化行业专业术语的普及和理解变得至关重要。随着科学技术的迅速发展,社会公众日常生活与各种日化产品息息相关,从洗衣粉到护肤霜,无不蕴含着复杂的化学成分。日化产品的命名和标识,不仅是科学交流的工具,也成为了文化交流和国际贸易的桥梁。基于此,要深入探索日化行业专业术语在英语语言学领域中的多维度特性,揭示其在英语文化和语言环境中的翻译与适应问题,助力提升日化行业专业术语应用综合水平。

教育数字化转型背景下“英语语言学”课程教学改革与探索

数字化转型是教育发展的必然趋势,也是“英语语言学”课程教学改革的重要方向。针对数字化时代为“英语语言学”带来的机遇和挑战,分析学生实际需求,分别从课程教学目标、教学内容、教学模式及考核方式四个方面,探索“英语语言学”课程数字化转型的有效路径,以数字化转型赋能高质量课堂,促进外语师生数字素养能力的提升。通过课程考核成绩目标达成情况分析和教学效果调查问卷初步验证,课程的数字化教学改革提高了学生的学习积极性和参与度,提升了学生的学习效果和师生的数字素养能力。

多维视角探讨英语语言学在实践中的应用——评《多维视角下的英语语言学研究》

英语语言学作为研究英语语言本质、结构、发展及应用规律的学科,对其进行多维度的研究,为深入探讨英语在实践中的应用提供了坚实的理论基础。《多维视角下的英语语言学研究》一书从语言综述出发,对语言的起源、发展、特点和功能进行了系统性的梳理,不仅概述了语言学的基本概念,还详细介绍了语言学的不同分支,并对现代语言学理论和流派进行了深入浅出的阐述,以期能够为英语语言学习者、教育者以及实践者提供新的认识和思考。

基于多维角度的英语语言学研究

英语语言学是对英语的系统性研究,其目的是理解英语的结构、功能及使用。随着时代的发展和多领域的交叉融合,英语语言学需要在主要关注语音、语法、词汇等方面研究的同时,从多维角度进行深层次研究。本文基于多维角度的英语语言学研究的概念、意义及方法,探讨社会语言学、认知语言学、语用学、语篇分析等各个维度的研究内容和相互关系,以及多维视角在英语语言学研究中的应用前景,深入理解英语语言的使用和交流过程,并为相关领域的教学和应用提供新的思路和方法。

新文科背景下地方高师院校《英语语言学》“金课”建设研究

在新文科背景下,本文结合英语专业金课的研究现状,分析了地方高师院校《英语语言学》课程的现存问题,讨论了该课程金课建设的目标,提出了该课程金课建设的实践路径,旨在提高教学内容及教学形式等的创新性,促进学生高阶性的学习,师生共创具有挑战性的学习内容,为该课程的教学改革提供参考。

课程思政背景下中华优秀传统文化融入英语语言学课程路径研究

课程思政理念为中华优秀传统文化的创新性发展提供了思路,将中华优秀传统文化融入英语语言学课程,有助于发挥课程思政的育人效果,进而推动中华优秀传统文化的创新发展。教师应树立“文化 思政”的教学理念,整合“文化 语言”的教学内容,运用“文化 实践”的教学评价,落实中华优秀传统文化融入英语语言学的课程教学中,进而提升英语专业学生的文化自觉和文化自信。

POA在知识类课程教学中的运用与启示——以“英语语言学导论”为例

本研究将产出导向法应用于“英语语言学导论”课程教学,探讨产出导向法在英语知识类课程教学中的运用。本文首先讨论“学用一体”理念在该课程中的适用性和特有内涵,区分该课程与英语技能类课程的驱动目的,提出用“问题”代替“场景”驱动,以发现学生的语言学知识缺口。然后,通过促成和评价帮助学生理解、应用并拓展语言学知识和理论。最后,通过教学案例展示教学过程。本研究对英语知识类课程教学的创新有一定启示。

以校训为载体构建英语语言学课程思政路径的实践研究

英语语言学是英语专业的新课程,本文结合英语语言学课程的特点,探索了以校训为核心,通过课程设计、教学内容、教学方法和评估体系等方面的改革,将思政教育有机融入英语语言学课程中的具体路径,旨在为英语语言学课程思政建设提供新的思路和方法。

英语语言学语言能力与语言运用的关系

语言学作为英语教学中的重要环节,其语言能力和语言运用的关系一直是英语学术界讨论的热点话题。较为普遍的观点是语言能力具体包括对发音、词汇、语法及交流技巧等要素的掌握,而语言运用则是对学习者的英语听、说、读、写能力提出更高要求,以更好地适应不同场景下的需求。本文主要以英语语言学语言能力与语言运用概述为切入点,浅析二者之间的配合和相对独立关系,并就二者的区别展开讨论。

新媒体在推动英语语言学课程改革中的应用

随着全球化的加速推进,英语作为国际交流的通用语言,其重要性日益凸显。在我国,英语教育历经数十年的发展,已逐步形成了体系完备、层次分明的教育格局。然而,传统的英语教学模式在面临新媒体时代的挑战时,也显露出诸多不足。新媒体具有信息传播迅速、互动性强、覆盖面广等特点,为英语教学提供了丰富的教学资源和便捷的教学手段。

新文科背景下英语语言学导论课程混合式教学研究

针对英语语言学导论课程中存在的内容陈旧、学生兴趣不高、思辨能力薄弱等痛点问题,外国语学院实施课程改革创新。改革以新文科建设为指导,以学生为中心,基于学习共同体理论和混合式学习路径,重构教学内容,实现课程内容的前沿性、时代性;改进教学方法,实现教学形式的先进性、互动性;改革教学评价,进行动态评估,以评促学,实现学习结果的探究性、个性化。

基于英语语言学的语音与词汇变化研究

英语语言学研究早于文艺复兴时期,在这一阶段诸多专家学者从威廉·莎士比亚的文学戏剧中对英语语言学中的语言与词汇展开了更深层次的研究与探讨,英语语言发展日渐提升,国际上逐渐将英语作为通用语言,且英语语言学的学科体系得到了丰富和发展,这一语言也慢慢优于其他语种,这对于全球各国之间的交流有着极其重要的作用。针对于此,应深入了解英语语言的起源及发展变化背景,厘清语音、词汇变化的历史原因和心理原因,为广大学习者更好地掌握英语语言的规律奠基。

“互联网+”背景下英语语言学课程教学方法探析

英语语言学课程对英语专业的学生而言十分重要,也是英语教师教学工作中的重要内容。加强对英语语言学课程的优化与完善,不仅有助于提高学生的英语知识水平,对学生综合能力和素养的发展也有着积极的促进作用。但是,在我国英语语言学课程的实际教学中,仍存在着大量的问题亟待解决。尤其是在“互联网+”的推动下,我国的英语语言学发展发生了巨大改变,有了新方向和新方式。

课程思政视阈下外语混合式教学“云壤连接”模式探索——以英语语言学课程为例

混合式教学融合了传统课堂教学和在线网络教学优势,将成为未来教学新常态。基于探究社区模型(CoI)的三大要素即认知临场感、社会临场感和教学临场感,以全人教育理念为主线,充分发挥在混合式教学中开展课程思政的优势,尝试构建“课前自主学习+课中互动内化+课后拓展巩固+思政元素融入”的上下贯通、虚实结合、无缝对接的外语混合式教学“云壤连接”模式,以促进学习者的深度学习,强化教育体验,发展元认知意识,实现全面发展。该模式有助于形成外语教学与思政教育的同频共振,是课程思政建设在“互联网+”时代的新尝试。

文本类型理论视域下英语语言学教材翻译研究

英语专业教材建设与翻译是外语教育改革与发展的一项重要课题。英语语言学课程具有抽象性、理论性、内容繁杂等特点,翻译好英语语言学教材对学生学好专业课程、教师达到良好教学效果至关重要。本文以戴炜栋、何兆熊主编的《新编简明英语语言学教程》及其中文版学习指导教材、牟杨主编的《新编简明英语语言学教程学习指南》为例,探究英语语言学教材翻译的重要性、翻译原则、翻译难点与对应策略,旨在为英语语言学教材翻译提供参考框架,提升翻译质量,助力英语语言学的教与学。

英语语言学课程PBL教学模式的本土化应用

文章基于地方院校英语语言学课程学情调查,尝试构建以思辨能力培养为导向的本土化PBL教学模式。教学流程以问题为导向,学生为中心,由三个环节组成。课前任务培养解析和分析能力;课中教学活动培养阐明、推理及评价能力;课后反馈培养自我调节、反思和分析能力;这些能力综合起来就是思辨能力。课后学情访谈结果表明本土化PBL教学模式的应用对思辨能力的培养起着积极的作用,希望为地方院校英语专业理论课程教学改革提供新思路。

英语语言学视角下的语境融入和应用研究

英语语言学视角下语境的融入与应用影响着人们对英语语言的理解。英语词汇和语句通过不同的语境融入,所表达出的含义完全不同,语言学知识已经成为一种普遍的社会学知识。通过从词义和语义两个方面着手,研究英语语言学视角下的语境融入与实际应用,以期加强交流中对英语语言的理解。

英语语言学相关理论及实践应用——评《英语语言学导论(第四版)》

英语语言学导论是英语专业必修课程,也是想要熟练掌握英语语言技能的必修课程。概括来说,英语语言学导论是从语言学、语用学、语言文化等几个角度对英语语言本质的研究与概括,旨在通过这些研究帮助学生构建英语语言的理论体系、培养学生的英语思维,使学生能够从思想层面厘清英语语言的基本逻辑和构成规则,帮助学生更好地掌握英语技能、熟练应用英语语言。因此,想要学好英语、用好英语,有必要对英语语言学理论进行研究,以找到复杂的英语语言环境中最接近本质的语言学规律、语用学方法。

英语语言学理论视域下的英语教学策略——评《英语语言学理论指导下的英语教学策略研究》

随着经济全球化和信息技术的快速发展,社会对于应用型专业英语人才的需求日益增大,推进英语教学高质量发展已成为当前高校英语教育事业发展的主要目标。英语作为一门语言类学科,与英语语言学关系密切。从英语语言学理论入手来探析英语教学策略,对高校学生英语听、说、读、写综合应用能力和跨文化交际能力的培养具有重要意义。

基于多维视角的高校英语语言学教学策略探究

英语语言学教学对经济社会发展具有积极的促进作用,随着国际化进程加速、理论研究多维视角的形成、教学转型要求等因素的影响,基于多维视角探究高校英语语言学教学具有现实意义。英语语言学存在理论研究跨学科性不足、教学资源整合度不足、教学主体能力不足和评价系统不足等问题,英语语言学教学的时效性、课程内容、整体质量需要提升。对此,应该从优化理论研究体系入手,通过多种途径更新教学内容、强化思辨能力培养,以及完善评价系统等,促推高校英语语言学教学的发展。