多模态话语理论视角下的大学英语语言水平测试

本文以多模态话语理论为指导对现行大学英语语言水平测试进行了分析和研究。全文首先回顾了多模态话语理论框架及其研究现状,然后对我国大学英语语言水平测试现状进行分析并指出其存在问题,最后对大学英语语言水平测试的改革和调整提出建议和展望。

浅析受信息文本制约的EFL和ESL英语阅读教学

说明或论述性的信息文本在国内外标准化英语语言水平测试的阅读篇章中一直占据高居不下的比重。该文就其原因做了客观分析,指出受大学英语四六级、托福和雅思等标准化英语语言水平测试的导向影响,英语(EFL/ESL)阅读教学严重"信息化""学术化",由此越来越偏离蕴存于故事文本中的文学乐趣,掩盖了记叙性故事文本作为"垫脚基石"的作用和价值。