高校学生英语语言能力与创业能力协同培养路径研究

在当今全球化和创业潮流的背景下,高校学生的英语语言能力与创业能力的协同培养成为教育领域亟需关注和深入研究的课题。伴随着科技的迅猛发展和国际市场日益竞争加剧,学生不仅需要具备流利的英语交流能力,更需要在创业过程中展现出创新力、领导力以及团队协作等多方面的创业能力。因此,如何在高校教育中巧妙整合英语语言与创业素养的培养,成为促使学生更好适应未来职业挑战的重要课题。文章以协同培养高校学生英语语言能力与创业能力的重要性为切入点,详细探讨了高校学生英语语言能力与创业能力协同培养的有效路径,以期为高校英语教学提供一定的参考借鉴。

英语语言能力对会展专业人才就业竞争力的影响研究

展览业处于文化、商业和创意的十字路口,吸引着世界各地的个人和企业展示他们的产品、创新和想法。全球化背景下,英语语言能力是全世界各行业、各领域人才的必备技能。英语作为世界通用语言,弥合了从参展商和组织者到与会者和赞助商等不同利益相关者之间的差距。

单元整体教学视角下初中生英语语言能力的培养

随着全球化的不断深化,英语作为国际通用语言的地位愈发凸显,这使得培养初中生的英语语言能力变得尤为紧迫和至关重要。传统的教学方法虽然在过去有所成效,但已经无法满足当今学生不断增长的需求,因此,必须积极采用更加科学和有效的教学策略来迎接这一挑战。在这个充满机遇和挑战的语言环境中,提升英语语言能力已经成为一项至关重要的任务。

高校英语教育中如何提高大学生的英语语言技能——评《大学英语语言能力培养探究》

当前,大学英语语言能力培养在教学中受到足够的重视,很多高校都在积极打造自己的“金课”和一流专业,旨在培养大学生英语语言听说读写译等语言技能。高校英语教师要在英语课程教学中进行实践和反思,以英语语言能力培养为核心,积极探究大学生英语语言能力培养的教学模式和教学方法,探究提高大学生英语语言能力的对策与措施。要打造高质量的大学英语“金课”,需要高校教师深入研究大学英语语言能力培养的新方法,实现优质资源共享,从而实现“双一流”人才培养的发展目标。

职业背景下提升高职院校空中乘务专业学生的英语语言能力策略研究

近年来随着我国民航业逐步与国际接轨,民航企业对于空乘服务人员的标准也日趋提高,具有较高英语交际水平和应用能力成了民航企业选拔空乘服务人员的必要标准。因此,培养高素质技术技能型空乘人员迫在眉睫。空中乘务专业的英语既是高职院校学生学习的重点,也是学习难点。又因受到各种条件的制约,高职院校空中乘务专业学生的英语水平堪忧,在职业需求背景下,人才培养过程中如何提升空中乘务专业学生的英语语言能力,文章提供了一些参考思路。

轻工专业学生英语语言能力提升培养——评《大学英语语言能力培养探究》

随着世界经济的发展,科学技术水平的提高,国际交往也迅速发展,英语作为国际语言显得越来越重要,大学生在毕业求职时,英语语言能力强的学生都很受欢迎。然而,实际情况却是绝大多数的大学生英语语言能力较差,他们无法用英语来表达思想,无法用英语来与外国人进行正常的交流沟通,这也成为我国高校英语教学中的一个较大问题。

英语语言能力提升与文化自信培育的协同发展路径研究

本文探讨了中国英语教育面临的困境和英语语言能力提升与文化自信培育的协同发展路径。在当前中国英语教育中,不仅存在英语教材的单一化和英语教学的文化差异,还存在学生英语语言能力不足和文化自信缺乏等问题。为此,本文提出了提升英语语言能力和培育文化自信的协同发展路径,探讨了英语教材的文化内涵、英语教学中的文化差异、英语语言能力提升和文化自信培育的评估体系等,以促进中国英语教育的健康、全面发展。

核心素养背景下初中生英语语言能力的培养策略探析

英语是初中阶段学生素质教育的主要学科,而英语学科核心素养是学生核心素养发展在英语学科中的具体表现。它的提出意味着人才教育从“工具性”向“人本性"的转变。语言能力作为英语学科四大核心素养中的“核心”,指的是在情境中借助语言进行理解和表达的能力。本文首先通过阐释英语学科核心素养中语言能力的内涵以及重要性,简要分析了当下初中英语语言能力教学的现状,其次提出了在核心素养背景下能更好地对初中生的语言能力进行培养的合理有效策略。

“单词”到“语块”:高中生英语语言能力提升研究

经过初中的英语学习,高中生已经积累了一定数量的英语单词,但不少学生依然深感自己的英语语言能力不高,主要表现为听、说、读、看、写的能力不强。语块教学能够改变以单词为主、为单位的初中词汇教学模式,通过有意识地组织观察、理解和运用等活动,引领高中生掌握融合了语法、语义和语境形式的固定语块,帮助学生聚焦积累语块能力,训练语篇整合能力。在高中英语教学进行语块教学时应注意不要增加学生负担,不要以师教代替生学,也不要纠结教学过程。

巧用数字化资源助力提升学生英语语言能力

如何利用数字化资源来提升学生学科核心素养是教育改革的热点,而英语语言能力是构成英语核心素养的基础要素。本文主要结合笔者自身的教学实践,从词汇、听力、口语和阅读四个方面阐述如何在日常教学中运用数字化作业和资源来提升学生的英语语言能力。

英语学科素养——英语语言能力的培养

《英语学习》线上系列讨论的第二期话题是"英语学科素养——英语语言能力的培养",重点讨论的问题是:如何培养学生的语言能力。围绕语言知识与语言能力的辩证关系、如何培养学生的语言能力、为培养学生的语言能力如何转变学习方式、(任务型)活动对培养语言能力的作用、强调培养语言能力是否与考试有矛盾?如何解决?微信群的专家、老师们围绕这五个问题进行了精彩、热烈的讨论。

大学生英语语言能力发展的调查研究

本文调查研究了大学生英语语言能力的发展状况.本次调查以山东省内部分非英语专业一年级大学生为调查对象,通过跟踪测试和访谈的形式,重点考察他们英语语言能力的发展变化.结果表明,经过一年的学习,学生语言能力有了较大提高,但各项能力的发展并不均衡.其中,词汇和阅读能力进步较快,听力和写作进步幅度相对较小.笔者在分析原因的基础上提出了相应的教学建汉.

英语语言能力在英语教育实习中的作用探究

以问卷为调研方法,从自身认同和建构主义理论,探究英语教育专业学生在英语教育实习中英语语言能力的作用。研究结果表明,学生在英语教育实习期间,英语语言能力影响自身认同、交际模式和英语语言情感的变化。研究证明,在英语教育实习中,较高的英语语言能力对学生有着积极的影响。

跨文化交际背景下的英语语言能力培养研究——评《跨文化交际与英语思维教学研究》

随着经济全球化的发展,国家间的文化交流变得愈加频繁。跨文化交际是经济全球化发展的要求和结果,这一背景对我国英语语言能力的培养提出了更高的要求。英语思维能力是培养英语语言能力的关键,赵艳的《跨文化交际与英语思维教学研究》一书对英语思维教学及跨文化等内容进行了重点论述,具有较高的研读价值。

运用“数字布鲁姆”,提升学生英语语言能力

"数字布鲁姆"是美国教育专家根据新的布鲁姆目标分类学提出的信息化工具集合,教师旨在有效利用这些工具设计出符合学生需要的活动,从而促进教师的教与学生的学。基于"数字布鲁姆",根据具体的六个层次的教学目标,结合听、说、读、看、写,选择较为科学的信息工具,制定合理的教学活动,通过设计教学案例,阐述如何在教学过程中充分利用信息化工具,从而提升英语语言能力。

成人教育过程中民族预科学生英语语言能力变化分析

在民族预科英语教学过程中,传统教学模式较难激发学生学习英语的兴趣和学习自主意识,学生语言能力提高较慢。以任务为基础的任务型教学模式强调以学生为主体,通过使用目的语互动学会交际,习得语言。实验结果表明,在任务型教学模式下,民族预科学生英语语言能力有较显著的变化,突出表现在学生听说能力的提高上。因此,采用任务型教学对于增强民族预科学生英语语言能力具有重要意义。

英语语言能力与语感的关联性探讨

英语语言能力与语感有着很大的相关性,而且都对英语的学习有着积极意义。而该文将探讨英语语言能力与英语语感的联系,从而加强英语实践的能力。该文将从听说读写以及增强英语基础培养英语语感,培养学生思维,培养学生构建英语图示,加强学生对西方文化掌握这几个方面来提升英语语言综合能力。

我国高职学生英语语言能力现状探究——基于《中国英语能力等级量表》

本研究以《中国英语能力等级量表》自评量表为工具,调查了高职学生英语语言能力现状,对样本学校一年级学生的调查结果表明:一年级学生整体语言水平达到了《量表》三级水平,单项技能听力理解、口头表达、书面表达、语用能力均达到了《量表》三级水平,阅读理解能力达到了《量表》四级水平。探讨了高职院校非英语专业学生语言能力现状的形成因素,以期为“一带一路”倡议和“中国制造2025”国家战略背景下高职学生语言能力的提升提供一定的启示,为《中国英语能力等级量表》在高职英语教学与评估中的应用提供有益借鉴。

少数民族地区学生英语语言能力及跨文化交际能力的现状调查——对整合连贯型英语教学的启示

英语语言能力是英语跨文化交际能力的重要组成部分,具体包括听、说、读、写、译等五个方面的技能及这五种技能的综合运用能力,而跨文化交际能力是指交际双方来自不同的文化背景,他们运用语言手段(口头语或书面语)和副语言手段(身势语)来达到某一特定交际目的的能力。本文立足于我国少数民族地区学生英语语言能力及跨文化交际能力的现状出发,对少数民族地区学生英语语言能力及跨文化交际能力的现状进行调查,并就其对整合连贯型英语教学的启示进行探讨和研究。

我区高职生英语语言能力现状分析及应对措施

从高等专科英语应用能力考试(B 级)入手,分析我区高职生英语语言能力现状。通过对 B级考试数据分析,能够对我区高职生英语语言能力现状有一个比较客观的认识。并与发达地区相比较,寻找解决的办法或途径。