城市中学和乡镇中学英语课后作业现状调查研究

英语课后作业是英语学习的重要构成部分,是英语课堂教学的必要延伸和补充,它不仅影响教学的质量,也对培养学生综合语言运用能力有着重要作用。本文采用问卷的方式,从英语作业的内容与形式、数量与难度、完成情况以及评价与反馈四个方面对城市中学和乡镇中学英语课后作业进行了调查研究,发现两类学校在上述内容存在相同的趋势,但也有细微的不同。

英语课后作业个性化设计的实践与研究

随着教育改革的不断推进,各学科的特点日渐显著。在中学阶段,英语学习成绩所占总成绩比重较大,因此,英语课后作业成了提高英语学习成绩的重要方式。基于此,本文以英语课后作业个性化设计为研究对象,分析了当前英语课后作业设计面临的困境,并结合实际情况探究了影响英语课后作业个性化设计的原因,分别从树立英语课后作业个性化意识、英语知识与专业知识相结合、探索英语课后作业创新性等方面详细阐述了英语课后作业个性化设计的有效实践,旨在提高学生的学习成绩,提高教师的课堂效率。

高中英语课后作业设计的原则与策略优化

新课程的实施带来了英语教材的调整,英语教学也随之在教学目标、性质、理念、方式等方面发生变化。作为教学环节之一,课后作业设计长期被忽视。因此,英语教师有必要厘清相关课后作业设计原则。文章基于可行性、探究性、多样性、导向性和有效性的原则,提出分层作业、探究作业、有声作业、自主作业等策略,以期优化高中英语课后作业设计。

高中生消极应对英语课后作业的成因分析及对策

本文就高中生消极应对英语课后作业的成因进行分析,并将课后作业分为记忆类作业、理解类作业、应用类作业等多个门类进行设计,从而激发了学生思维,提高了学生学习效率。

为课堂留下美丽的背影——小学六年级英语课后作业的布置研究

教师仅仅教授课堂知识永远不能满足学生的需求，同时也不利于学生综合能力的提高。随着新课程的改革，教师运用合理科学的课后作业来帮助学生巩固课堂所学知识以及对新知识的预习，能够促进学生对知识的探究与运用。

关于英语课后作业改革的探讨

传统英语课后作业的做法和批改法存在着许多弊端,不利于学生在读说听写方面得到全面的练习。教师采用"任务型教学法"指导学生做英语课后作业,学生以小组合作学习法做英语课后作业,有利于学生在读说听写方面都得到练习,从而使学生的英语应用得到提高。

新课程背景下中学英语课后作业的有效性研究

英语课后作业是对课程学习内容的拓展和延伸,不仅能有效帮助学生增强认知体验和综合运用能力,还是巩固课堂教学效率的重要手段,这就需要教师在布置英语课后作业时要尽量符合学生的心理特点,让英语课后作业充满趣味性,保证学生在完成课后作业,展示自己学习成果的同时,还能够从内心中接受英语作业。将结合新课程的要求,对中学英语课后作业的有效性展开分析。

关于优化中职英语课后作业设计的思考

作业是对学生学习的课程进行巩固和延伸的重要手段,是学生将所学的知识灵活运用的实践。本文通过对当前中职英语课后作业设计方面存在的问题进行分析,从而针对其存在的问题提出相应的改善措施,为中职英语课后作业设计的优化提供参考。

初中英语课后作业的实效性设计研究

课后作业是中学生学习过程中一项非常重要的学习内容,在帮助学生加深学习印象,深入理解所学知识的同时,还可以帮助学生发现问题,找到学习过程中遇到的知识盲点,有效地引导学生完成接下来的自主学习。然而在实际的英语教学过程中,教师过多地注重于课堂上的教学活动,将教学精力全部放到在课堂上进行知识讲授,却忽略了学生课后学习活动的重要性。随着近年来我国教育改革的发展推广,国家对中学生学习过程中的自主学习能力培养越来越重视。英语教育是一门十分重要的语言学科,是一门语言交流工具。有效地关注学生课后作业学习对学生学习英语有着很大的促进作用。

“双减”背景下初中英语作业设计优化策略

课后作业作为一个教学环节一直备受教师的关注,受“双减”政策的影响,传统初中英语课后作业的设计面临着巨大的挑战。传统初中英语作业在设计上缺乏层次感、系统性以及生活性,不仅加重了学生的负担,而且难以适应新时代的要求。所以,教师应该从多个角度对初中英语课后作业设计的策略进行探索,从而提高学生作业的效率。基于“双减”政策,本文分析了初中英语作业设计存在的问题,并提出了初中英语作业设计的优化策略。

基于“可见的学习”理论的英语单元作业设计与实践

中小学英语课程课后作业设计存在过于注重机械操练、僵化失真、量大质低等问题。基于“可见的学习”理论设计的英语单元作业能够让学生看见自己当前学习水平与预期的差距,主动选择缩小差距的适当策略,评估并改进自己的作业,在做作业中掌握语言知能、建构核心观念并运用于实践。此类作业设计以“学会迁移”为期望目标,以“立体反馈”为逆向支架,让学生在观念驱动、反馈监测的单元作业群中提升语言综合运用能力,增进自我调节学习能力。

中职英语作业优化设计与评价探究

中职英语教学的重点多放在课堂教学上,关于课后作业的布置很随意,缺乏重点关注.课外作业是在课堂教学基础外对所学课程的巩固和延伸,是学生形成自主学习能力、培养学习意识的一个途径.然而,当前中职英语作业的布置和现状令人担忧.随着教改的深入和英语教学的要求,已对教师优化作业设计提出新的标准及原则.教师要根据实际教学状况、学生专业特点,从生活实践、延伸性、趣味性等因素结合英语专业方面知识来优化设计作业,切实提升英语课后作业的效果,有效发挥课后作业对于课堂教学的巩固和拓展作用.