“后任务型教学时代”的英语课堂改革

以“任务型教学法”为代表的外国语言教学理论,在我国经历了兴起、高潮、淡化的过程,最终在课程标准中不再提及。英语课堂应该打破教学法的桎梏,适度借鉴任务型教学,广泛汲取各教学流派精华,努力打造中国特色外语课堂,真正走出一条具有中国特色的基础外语教育课堂改革之路。

基于“生活情境”的高职英语课堂教学改革

高职英语课堂教学存在着诸多问题,造成了教学质量低下,学生缺乏兴趣与参与性的现状。因此,提出了基于"生活情境"的高职英语课堂教学改革,在教学内容、教学方法和手段上进行改革尝试,目的在于以真实生活情境为语境,以各种语言实践活动为载体,在做中学习语言知识,掌握实际语言运用能力。

民族院校大学英语课堂教学改革刍议

随着我国大学英语教学改革的不断深化,各校都在探索适合各自特点、符合社会需求的英语教学新路子和新模式。面对新的教材体系,考虑民族院校学生的特点,如何采取有效的方法和措施进行英语课堂教学,探索出一套符合民族学院自身特点的英语课堂教学新模式,已成为每位大学英语教师所面临的课题。

浅谈中职幼师英语课堂的改革

随着幼儿园课程改革的深入,学前双语教育成为了学前教育的一个重要的组成部分,这对幼教师资英语水平提出了更高的要求。因此,中职幼师英语教学也应顺应时代要求,走出固化的教学模式,以职业为导向,从教学观念、教材和课堂模式等方面改革教学,提升学生的就业能力和就业层次。

巧用信息技术,助力传承中华优秀传统--记一场英语课堂信息化改革

在“互联网+”背景下,各类智能教学平台和英语学习应用软件为学生提供了更加个性化、智能化的学习空间。作为人才培养质量“策源地”和“主战场”的英语课堂担负着英语语言教学,及讲好中国故事、传承中国优良文化传统的双重责任。2021年9月以来,笔者所在的《大学英语》教学团队进行了一场课堂改革,充分利用信息化手段,调动学生积极性,传承中华民族优秀传统。本文以校本教材第三单元教学活动为例,旨在分享大外教学团队信息化教学授课案例,以期在各类院校英语教学中推广应用。

加强高校英语课堂教学改革创新的策略研究

随着改革开放，我国经济不断地发展，与国际的交流也越来越频繁。因此，社会对大学毕业生的要求也有所提高。然而，现阶段我国高校的英语教学模式还相对落后，大学毕业生的英语综合能力还不能满足社会需要，这种状况影响大学生的就业竞争能力，也制约了社会的进步。本文找出现有大学英语教学存在的问题，并提出一定的解决方案。

桂东南地区中学英语课堂教学改革存在的问题及对策

目前,桂东南地区中学英语课堂教学改革仍存在一些普遍问题:教师对新课程标准和新教材的理解与适应能力有限,任务型教学法没有得到有效运用,研究性学习和探究活动难以开展,教学方法还是传统的单一的"授-受"教学方式,教学手段较落后,课堂气氛沉闷等;因此,教育主管部门和学校要更新教育观念,通过多渠道加强师资培训,提高教师专业素质。

新四、六级考试与大学英语课堂教学改革的路径

在实施新四、六级考试情况下，大学英语课堂教学应发挥形成性评价作用，将教、学、评、研有机结合。才能培养学生自主学习能力，以取得良好的教与学效果。

浅谈高校英语课堂改革

现代社会对高校毕业生英语应用技能要求的提高,英语教学费时低效的现状,使得英语教学改革成为摆在外语教师们面前一个现实而又紧迫的课题。本文通过对高校英语教学现状的分析,从教学理念、方法、手段、内容等方面论述了对高校英语课堂改革的看法。

中职英语课堂教学改革实施方案

有效的课堂学习的核心是学生的进步和发展，学生的进步和发展是通过有规律、有效果、有效益、有效率、有魅力的教学获得的。因此，将知识教学与学生智慧发展统一起来，实现有效教学和智慧型教学，是教师们努力研究与实践的方向。课堂教学实现“先学后教、当堂训练”，由注入式向启发式转变。优化课堂教学结构，从启—疑，到导——瞅，到讲一求，到矫一练，到归——结，再到设——创。帮助学生实现由“要我学”到“我要学”的转变。

融入通用职场英语的大学英语课堂教学改革实证研究

随着大学英语教学改革的不断深入,职场英语越来越受到关注与提倡。基于前期的访谈、问卷调查和相关文献研究,作者进行了3个学期融入通用职场英语的大学英语课堂教学改革实证研究,验证了此教学改革的有效性,当然也存在一些问题有待改进。

雅思考试理念对大学英语课堂教学改革的启示

雅思考试注重的是“沟通为本”,是从听说读写四方面进行英语能力全面考核的国际考试,能够立体综合地精准测评学生的英语语言运用能力,因此,大学英语课堂教学应该有效借鉴雅思考试理念,采用新型的教学方式与教学手段,高度重视学生英语能力的锻炼,尤其注重学生英语语言表达能力与应用能力的提升。本文主要分析和探讨了雅思考试理念对大学英语课堂教学改革的启示。

中英现代学徒制项目背景下英语课堂教学模式改革

中英现代学徒制项目背景下,针对学徒制学生的特点,结合汽修专业特征,对英语课堂教学模式进行改革,对教材进行设计和选择,优化现有的英语课堂教学资源条件,具化影响教学效果的因素,运用"任务——探究——展示——评估"的教学模式,结合"汽车保养"教学案例,从实际出发,在同一个专题学习中设置不同的评价标准,关注每一个学生的发展。在实践中不断反思,找出存在的问题和应对策略,完成了初步的学徒班英语教学探索,促进了学徒班人才培养模式的改革。

浅析大学英语课堂教学改革

课堂教学一直是我国高校的主要教学模式。是学科教学研究的永恒主题,是学科教学发展的生命源泉和灵魂。也是学科教学效率的出发点和归宿,本文旨在分析大学英语课堂教学存在的一些问题,提出一些改革的措施。

在思考中探索 于实践中创新——由哈尔滨顺迈学校英语课堂教学改革引发的思考

中国的教育之成功优在教师,也忧在教师。为了推进教育现代化的总体目标:到2035年实现教育强国,五育并举,建设高素质专业化的教师队伍,作为教研员,我们要以课堂为主阵地,不断探索课堂改革的模式。并从过去注重对区域范围内教学共性问题的研究转向既要研究共性问题,又要特别关注个性问题的研究,借此契机我们走进了顺迈学校。

以学生为中心的英语课堂的构建——“任务式”教学在高职高专公共英语教育中的尝试

任务式教学法式一种以学生为中心,应用为目的,培养学生综合语言应用能力的教学方法。本文根据现在高职院校传统英语教育存在的不足,尝试“任务式”教学法,用英国语言学家Jane Willis的任务教学模式来指导高职院校非英语专业学生的公共英语课教学,进一步探讨任务型教学对构建“能力为目标,通过项目任务训练锻炼能力,以学生为中心”的实用性职业教育模式的可行性。

大学英语教学改革实践的问题与对策研究——以应用技术型转型为背景

在应用技术型转型的背景下,教师都在积极探讨新形势下的大学英语教学方法。由于大学生英语水平、专业需求、学习能力、认知风格、个性心理等方面的不同而存在个体差异性,大学英语教学改革在实践中遇到了很多问题,针对这些问题,教师应提出对策进而不断的改进教学。

探究“项目教学”在英语教学中的有效运用

本文通过英语教学实践,探究"项目教学"在英语教学中的有效运用,结合英语课堂教学的新理念,因材施教,践行英语课堂教学方式的转变、教学手段的转变、师生角色和地位的转变。

浅谈提高英语教学水平的若干方法

教学是教师的教和学生的学的共同活动。教学是一门特殊的艺术。要实现英语教学的高质量,英语课堂教学改革要做到目标要科学定位、语景要生动形象、课堂要英语化、措施要得力到位。教学活动也离不开有效的组织和管理,管理者的有效管理活动是教学活动规范、有效进行的重要保障。管理者的工作态度、敬业精神、业务水平、服务思想、工作方法等对教学质量也起着至关重要的作用。

信息化时代下的高职英语课堂教学改革

就高职生的情况而言,在学习方面,高职生的学习成绩存在一定的差异性,而且学习的积极性和主动性较差。因此,这些问题的存在便对开展高职英语教学活动带来更多的挑战。在信息化时代下,为了可以更好地全面提高学生的学习能力,必须要进行深入的英语课堂教学改革,从而可以全面地培养人才,提高人才质量。