“双减”背景下小学英语课本剧在课后服务中的应用研究

英语是一门交际工具,学习英语的最终目的是使用,因此需要在教学中充分调动学生的兴趣,提升学生参与积极性,让学生能够在使用的过程中感受到学习英语的快乐。结合小学生的心理发展特点和认知特点,创新教学方式和方法能够无形中提升其学习的兴趣和积极性,潜移默化中增强学生的表达和应用能力。新时期,对于英语学习不应局限于读写。

谈英语课本剧表演与高职学生实践能力的提高

高职人才的培养目标是培养实用型、技能型人才,因此,高职教学应该以培养学生的能力为中心。英语课本剧表演正是基于这样的原则而开展的积极有效的训练方式,充分体现了以教师为主导,学生为主体的教学原则,培养和提高了学生的语言应用能力。

大学英语课本词汇表的编选和设计

词汇教学与学习是贯穿整个英语教学的一个十分重要的组成部分,大学英语课本词汇表是大学英语课本一个不可分割的部分。该表的设计,词汇、词组的选择、释义等对教师教学、学习起着相当重要的指导作用。本文从三个方面对此进行了阐述,并提出一些看法。

初级牛津英语课本与新课标英语课本的对比分析

英语,作为现在最为重要的语言之一,已经被广泛地应用在各个领域。英语教学也成为一个国家基础教育的主要部分,并且其重要性越来越显著。初级阶段的英语学者逐渐成为教学的中心。基于当下英语教学的形式与革新,文章对初级牛津英语课本和新课标英语课本进行了深入对比与分析。

英语课本剧 我和学生一起入戏

本文从师范英语大专班精读课堂的教学反思出发，思索并探讨了英语课本剧引入课堂的意义与作用，最后研讨了在实际操作中应讲究的策略。

以生为本的英语课堂教学——浅谈英语课本剧的表演

一、引言 生本教育的理念是不教而教,以学定教,鼓励学生积极参与,独立创新,倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式。这种学习方式是指学生在教师的引导、启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习、交流,丰富语言的积累和运用,发展思维和能力,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。我们在进行英语教学时要积极引导学生＂先做后学,以学定教,自主、合作、探究＂地学习,使学生在具体的英语实践中掌握知识、思想和方法,真正成为课堂学习的主人。

英语课本剧在教学中的有效应用

英语是一种交流工具，英语学习的有效途径是边学边用，把英语知识和技能与实际生活结合起来，通过在活动和交往中学习，让学生真正体验到学习英语的乐趣和成就感，而英语课本剧表演就是一种能充分体现学生主体性、让学生充分展示自己学习成果的有效教学形式。

利用高中英语课本文学素材,提高学生综合能力和人文素养

＂文学是语言的艺术,语言是文学的第一要素。＂。文学为语言教学提供了丰富的语言材料、多元的文化知识和真实的语言情景。我国教育部于2001年颁布的《新课标》将文学重新列为学习内容,文学继而成为英语基础教学的关键环节。在牛津高中英语课本中,文学作品不在少数,如H.G.Wells的小说《The Time Machine》、Jules Verne的《Journey to the Centre of the Earth》等。长期以来,我国高中英语课堂忽视文学教学,只重视语言知识和技能,己成为无可争辩的事实。

英语课本中真实语言模型和人工语言模型的结合

教材在第二语言教学和习得方面发挥着重要作用。教师运用教材吸引学生的注意力并增强学生的学习动机是很有必要的。随着第二语言教学的发展和中国英语学习的改革,语言学习者们开始接触多种多样的英语教材,一些英语教材重点使用人工语言模型,另一些着重应用真实语言模型。人工语言模型可以帮助学生掌握基本的语言知识。真实语言模型能够激励学生并提高学生的交际能力。基于此,研究英语教材中真实语言材料的重要性,根据教材的编写原则证明,在英语教材中实现人工语言模型和真实语言模型的结合是重要和必要的。

初中英语课本剧教学的应用探究——以昆山市娄江实验学校初中英语课本剧教学为例

课本剧运用于英语教学是对英语学习资源的开发和综合生成运用,是将静态知识转化为动态且互动的过程。不仅可以丰富英语教学模式,活化教学内容,而且可以通过实践活动形式帮助学生总结反思和表达运用,从而起到温故知新、丰富学生想象力的作用,进一步调动学生英语学习的积极性和主观能动性,最终提高他们的英语综合能力。

核心素养论指导下的初中“英语课本剧表演”

如今,各个学校在核心素养论的指导下,纷纷开发校本课程。而'英语课本剧表演'是落实核心素养论的良好的平台。其可以培养学生学习英语的兴趣和提升其综合运用能力,同时也提高了英语的课堂魅力。

英语课本评价标准的研制

我们发现,那些教学水平差强人意的教师对课本可说是'言听计从'.这并不意味着课本上的方法总是为教师所使用的方法如实反映.那些严重依赖课本的教师往往倒是对课本的意图说不出个所以然.

践行英语课本剧教学法,提高学生语用能力

一、践行英语课本剧教学法的缘起.传统的英语教学只注重考试,笔者所在学校也不例外。近些年来,我校的英语考试成绩提升不少,但从在线口语测试的反馈来看,学生的英语语用能力并没有明显的进步。在平时生活中,大部分同学难以灵活运用所学知识与他人进行交流。“哑巴英语”现象的产生有诸多原因,其中之一就是传统的英语教学把英语当作了一门纯粹的知识科目,偏重于让学生死记硬背单词、句型和语法,脱离了语言运用的环境,导致语言学习变成了词汇、句型和语法的积累。

英语课本剧教学中教师角色及实施阶段

本文剖析了小学英语课本剧教学中教师应承担的角色，同时结合课本剧的不同编排形式阐明了教师实施课本剧教学的三个阶段，即直接使用教材，适时改编和大胆编撰及原创阶段；最后对课本剧的意义和注意事项进行了总结。

用英语课本剧,构建灵动课堂--以小学英语为例

介绍英语课本剧及其对提高学生英语学科核心素养的重要性。梳理归纳英语课本剧的来源,并从学生和课程设置两个层面分析英语课本剧的实施原则。以山东省某小学英语教师改编的The Emperor and the Assassin为例,介绍英语课本剧的实施步骤和实施难点。总结提升英语课本剧表演效果的有效措施,即以教材为主,深度挖掘教材内容;进行基础性语言教学,使教学铺垫层次化;加强教师示范,使表演更加有效;因材分配角色;以激励评价为主,多种评价方式并行。

开展英语课本剧对于提高英语教学效果的积极作用

英语是一种交际工具。马克思说：“语言是一种实践，只是由于需要，由于和他人交往的迫切需要才产生的。”在初中英语教学过程中，如何引导学生主动参与、乐于探究、有效提高英语课堂教学效果，是长期困扰许多一线英语教师的问题。最新颁布的《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求英语教学面向全体，注重素质教育；突出学生主体，采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展。新课程标准特别强调通过“学生能用英语做事情”来体现学业成就感。因此，英语课程教学必须通过开发一系列以学生为主体的教学活动让学生参与并体验，从而形成英语应用能力。

浅谈“英语课本剧”在英语教学中的重要作用

课本剧,就是将某些课文或英语课外阅读材料进行加工、整理、改编成小品或者微型短剧形式,供学生在课堂上、课外英语活动和校园文艺汇演时进行表演,故称之为"课本剧"。高中英语新课程更加注重语言的实践和运用,更加强调学生的自主、合作和探究学习,因此,在教学中我不断尝试着让学生排演一些课本剧以培养他们运用英语进行交际的能力,学生也在课本剧的表演中受益匪浅。笔者结合所在学校举行的几次英语课本剧表演大赛,谈谈英语课本剧在英语教学中的重要作用。

小材大用,大材巧用——如何有效处理外研社七年级英语课本听力材料

随着教材教法的改革和新课改的推进,初中生的英语能力得到很大提高,但是当前英语课堂听力教学仍存在低效的现象——短对话不听,长对话泛听。本文针对这些问题,提出相应的策略,旨在活用教材、有效提高听力教学、减轻教师备课负担。1.听力教学现状分析外研社新标准七年级英语学生用书中,每个模块的第一单元为听说课,听力环节一般分为两个部分:短对话和长对话理解。然而有的教师追求教学进度和教学环节的完整,在听力环节中跳过短对话。

英语课本剧在教学中的应用

英语是一门实践性很强的技能性学科。学习英语是靠学生自己感悟、自己体验,从而掌握知识并运用。语言学习的关键在于实践。但是由于外语实践活动开展过少,学生缺少练习英语的实际情境,造成了英语教学费时多、效率低、学生畏难情绪高等现状。那么怎样解决这些问题从而使学生成为真正的学习主体呢？英语课本剧是根据学生的心理特点和大量的教学实践应运而生的课堂英语实践活动。它既增强了学习英语的兴趣和信心,又培养了学生主动学习、合作学习的精神,是非常适合学生的英语学习实践活动。