学前教育专业英语精品课程教学改革思路及设计

文章主要研究学前教育专业英语精品课程的教学改革思路和设计。学前教育是儿童成长发展的关键时期,而英语作为一门重要的外语,对学生的语言能力和全球竞争力有着重要影响。因此,学前教育专业英语精品课程的教学改革显得尤为重要。文章将从教学目标的设定、教学内容的设计、教学方法的改进、教学资源的优化和教学评价的改革等方面进行探讨,以提高学前教育专业英语精品课程的教学质量和学生学习效果。

基于BOPPPS模型的大学综合英语课程设计与教学实践

近年来,伴随着互联网信息技术的飞速发展,新的教学理念不断融入,加速了我国高校教育改革的步伐。教育理念的不断更新给高校教育改革也注入了新的活力。综合英语课程是大学英语专业必修课程的重要组成部分,加快大学综合英语课程改革有助于提高高校英语专业教学的学习效果。BOPPPS模型于2013年引入我国并得到快速扩散,被广泛的应用于高校英语教学的各个环节中,让高校学生在英语听说读写等方面的能力有了综合性的提升。文章通过以BOPPPS教学模型为导向,发现大学综合英语课程设计教学的现状和存在的问题,根据问题提出相应的改进方案,推动大学综合英语课程改革顺利进行,提高高校英语的整体教学效果。

新课标理念下“QA2I”中学英语教学活动设计——中学英语课程改革6年拾萃

我市于2001年秋季从初一年级开始全面进行课程改革，目前已走过了六年的历程。在这六年的初、高中大轮回英语课程改革中，我们始终以英语课程标准为指针，“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

英语听说课程教学设计改革的现实意义

一、关于现行职业教育教学英语听说课程设计改革的必要性 现行高职英语课程的教学设计存在不少弊端。首先，难以调动学生的学习积极性；其次，应试教学色彩相当浓重，有的学校把英语A、B级的考试与毕业证书挂钩，使教学走上绝路（岑建君，1999）。另外，现有的课程设置重视阅读，轻口语及听力（邹晓玲，2000）。当前，无论是大学英语还是英语专业的听力教学效果都不令人满意，对大多数学生而言，在听、说、读、写四项技能中，听力是弱项。

非计算机专业程序设计课程教学改革探索

非计算机专业的程序设计作为一门计算机基础课程,它的教学方式一直处于探索阶段,各高校一直在不断的摸索更合适的教学方式。湖南科技学院对非计算机专业的计算机基础教学进行了一系列的改革。文章分析了非计算机专业与计算机专业学习程序设计的相异性,提出了非计算机专业程序设计课程教学中存在的问题,并针对存在的问题提出了一种"趣味性实例为主、理论为辅的总分式"教学方法。

高中英语模块课程的教学设计和实施

在新一轮课改中，普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成，突破了以往按照“学科-单元”来组织编排课程的模式。高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。每一领域由课程价值相近的若干科目组成，每一科目又由若干模块组成。新的课程编排体系使模块成为构建高中英语课程的基本单元，也使模块教学成为关注的热点。高中英语课程改革的主要目的之一就是建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性。其中，模块课程的设置体现了高中英语课程的选择性，使高中英语课程更加适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要。高中英语模块课程在保证每个学生达到共同基础的前提下，分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容。

文化自信视角下高职英语课程设计改革探索

高职院校英语教学在提高学生“语言素养”的同时更要注重“人文素养”的培养,应针对现有的英语课程设计在教学目标、教学内容、教学手段三方面进行改革,将文化自信的概念融入教学目的之中,帮助学生树立文化自信意识,提高国家软实力。

指向创新素养培育的初中英语SQ3R阅读教学设计策略--以大单元主题阅读课为例

新版《英语课程标准》(2022版)的推出将英语课程改革不断向纵深推进,英语核心素养备受中学英语教师的关注。其中创新素养被看作是实现“素养本位”教育目标的必经之路。因此,如何在英语教学中培养学生的创新素养成为英语教学的重中之重。本文将在深入解读创新素养的基础上,分析目前初中英语教学中存在的问题,同时以SQ3R为指导模型,以大单元主题阅读课为实践课例,通过转变学生学习方式,锻炼学生创新思维,促进中学生英语创新素养的形成。创新素养是21世纪人才必备的核心素养之一。

英语教育专业建设的思考及其改革策略——评《英语教育新论:多元目标英语课程》

龚亚夫先生著作的《英语教育新论：多元目标英语课程》一书提出一种新的英语教育价值体系与课程框架,即＂多元目标英语教育＂,指出应摒弃＂英本主义＂的教育理念,重构目标观、标准观、交流观、文化观和知识观,英语教学内容要符合中国学生的＂三个世界＂。《英语教育新论：多元目标英语课程》一书内容共分为八章。第一章内容包括基础教育英语课程设计基本知识和影响基础教育英语课程设计的主要因素。英语教育在现代化的教育当中属于十分关键的学科之一。

高职院校公共英语课程改革浅析

公共英语课程在高职高专院校中是一门公共基础课程,换言之即为通识平台课程,面向各个专业的学生开设。在大多数职业院校中,由于学生的英语基础普遍较差,且英语水平参差不齐,无法在有限的英语课程教学中获得足够的成就感和满足感,因此对于英语的学习兴趣普遍不高。此外,大多数高职院校的公共英语课程设置存在学时不足、教学方法过于传统等诸多因素,使得英语课程无法实现以就业为导向的教学目的,教学过程不能突出职业能力培养,教学方法没有充分贯彻"教、学、做"为一体的教学理念。因此,对于高职高专院校公共英语课程的改革迫在眉睫。为了摆脱目前的教学困境,最大程度实现因材施教,本文从职业院校公共英语课程教学实践中从英语课程的设置、教学方法、教学内容、教学设计等几个方面对英语课程改革进行了浅析。

浅谈任务型英语教学中的任务设计原则

随着英语教学改革的不断深入,人们越发感到传统教学法越来越不适应新时代对英语人才的要求。2001年,我国《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学途径,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作学习的方式,实现任务的目标、感受成功,强调学生能用外语做事。这一教学方法的提出震动了整个英语教学界,一场大规模的英语改革热潮在全国开展起来。

初中英语课堂教学的设计初探

英语是作为我国基础教育阶段的一门学科。学好英语对我国经济建设起着积极作用。因此，要使学生学好英语、运用好英语，就必须设计好每一堂英语课堂教学，其课程设置应符合时代潮流和素质教育的要求。

英语教学设计

新课程改革把培养学生综合语言运用能力确定为英语课程的总体目标。这就需要英语教师深入理解教学设计的理念,学习教学设计的相关知识,科学有效地运用现代课堂教学设计理念,使教学设计更好地为英语课程服务,促进英语课堂教学的改革。

设计翻译练习，促进英语教学

一、引言 英语翻译练习是教师为提高学生英语书面表达能力和综合语言运用能力而采用的较为直接和常见的训练手段之一。随着英语课程改革的不断深入和推广，翻译练习越来越受到英语教师的青睐和关注。

例谈初中英语深度学习单元教学设计的思路

一、引言自第八次基础教育课程改革以来,我国中小学课程教学发生了不少积极变化,但具体落实到课堂上还存在许多的问题。教学碎片化、评价缺乏、评价与教学目标脱节等一直是当前初中英语教学中亟待解决的问题。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)提出要“关注主题意义,制订指向核心素养的单元整体教学目标”。

谈新课程背景下小学英语作业的设计和评价

在近几年的小学英语课程改革中，课堂教学的理念和方式都发生了深刻的变革。但在教学实施中，很多教师会遇到学生拖欠作业或完成质量不高的问题，笔者也曾为此苦恼过。如何让课外作业成为学生的乐趣，而不是他们的负担？下面笔者结合自己的教学实践，就新课程实施中如何设计和评价小学英语作业谈几点做法。

基于语言输出的外语课程优化设计—《英语产出能力与课程优化设计研究》述评

本文是对《英语产出能力与课程优化设计研究》一书的评介。该书是一部从心理语言学视角和课程视角探索有效的英语教学途径的著作。书中基于语言输出的外语课程优化设计主要涉及课程目标、课堂实施和课程评价三个方面,这些方面的创新为中国英语教学的整体发展带来了新的思路,同时也为当前中国二语习得研究提供了新的视角。本文将从理论研究和实证研究两方面概述此书内容并对其进行简要评介。

英语课堂教学设计摭谈

据英语课程改革所倡导的基本理念,英语课堂教学设计必须以＂学生的学习、发展为本＂,即应该以学生的发展的＂学程＂设计,而不是单纯地以学科为中心的＂教程＂设计。本文结合教学实践中的具体案例,着重探讨英语课堂教学中如何进行教学目标、问题情境、范例与练习、方法与手段等方面的设计。

英语学科核心素养引领下的英文小说阅读教学设计

2014年教育部发布了《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,提出制定学生发展核心素养体系,在此背景下,2016年9月《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布。基于核心素养的英语课程改革将"英语学科核心素养"归纳为通过英语学习可以形成的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。如何在自己所执教的每一堂课都能围绕英语学科核心素养,这也是每一个英语教师需要思考的问题。

高中英语探究教学的优化设计

《普通高中英语课程标准（实验）》在实施建议中明确要求：设计探究的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。笔者认为，在落实高中英语探究教学时，设计是重要前提。本文以高中新人教版（NSEC）教材为例，研讨探究教学的设计，以期作为探究教学在新课程改革中实施的参考。