教师话语与英语课程理念关系的个案研究

课堂教学是教师践行英语课程理念的场所，教师在课堂上进行课堂管理、从事语言教学的话语（教师话语）是教师认知的外在体现，是“英语课程理念向教师个体观念转化”的“风向标”。为此，本文以一堂高中英语阅读课为个案，采取语料库方法，分析教师话语的词汇质量、提问质量以及评价质量，考察其与教材内容、教学目标以及课程目标的吻合度。研究结果表明，教师对英语课程理念有一定的认识，但教师自身素质以及对教材内容和教学目标的理解还不够深入，对课程目标践行的熟练度不够。因此，建议加强教师发展培养力度，将英语课程改革向纵深推进。

正确认识和理解英语课程性质和理念——基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的阐述

新颁布的《义务教育英语课程标准(2022年版)》是我国新时代义务教育英语课程建设和人才培养的基本依据。正确理解新义务教育英语课程标准是将英语课程建设和人才培养由蓝图设计转变为具体实施的关键一环。正确认识课程标准在很大程度上取决于对课程标准所阐述的关于课程性质和课程理念的准确理解。为此,聚焦英语的类型特征和通用语地位、英语课程的工具性和人文性、英语课程的育人价值和功能,以及英语课程的素养导向、分级体系、教学内容、学习方式、学业评价和技术资源等多个方面,开展探讨,其中重点讨论我国义务教育英语课程的育人定位、价值导向和基本理念。

《英语课程标准》带来的新理念和新要求

新课标作为我国基础教育英语教学的指导性纲领，顺应了时代发展的要求，必将对中学英语改革产生巨大而深远的影响。因此广大英语教师应主动研究新课标，正确理解和把握新课标带来的理念的转变，体会新课标对教师的新要求并将之付诸于具体的教学实践中去。

The Application of Research Teaching Model in English Courses

The research teaching in the field of education is not a new vocabulary, but to give a complete definition of scientific is not an easy task.It is so much better to say it is a teaching model or teaching philosophy than teaching model and its purpose is to ＂teach＂ and ＂learning＂ the whole process runs through the characteristics of research, including research of teachers＇ ＂teach＂ and students＇ research- based ＂learning＂ . According to the characteristics of English language teaching combined with the advantages of teaching research to explore the teaching model of English courses.