英语负迁移现象对学术写作教学的影响

以学术写作中的英语负迁移现象为切入点,讨论负迁移现象对汉语学术写作产生的方方面面的影响,进而提出可行性对策,为我们的学术写作教学及研究提供借鉴。

英语负迁移对学生汉译英的影响研究--以句法负迁移为例

阐述语言迁移理论。分析汉译英中句法负迁移的具体表现形式。提出在汉译英教学中,教师应引导学生对常见的句法负迁移现象进行重点讲解和练习;让学生加强阅读英语文章,培养英语语感与思维;借助翻译自动评价系统加大训练等。

大学英语语块教学对母语负迁移的影响研究

母语负迁移是英语学习中常见的一个问题,基于第一语言的定势思维,负迁移认知给学生在英语的词汇学习、口语表达、英文写作过程中带来诸多阻力,"中式英语"现象频出。语块教学方法是利用语块在语言系统中的单元性和高频性,帮助学生强化语感意识,进而减少母语负迁移影响的一种教学方法。本文首先从大学英语课堂中母语负迁移的现象及产生原因入手,通过分析语块教学在英语教学中的作用和具体应用,说明语块教学法对提高大学英语课堂有效性的意义,以期为提高大学英语课堂有效性提供借鉴。

心理语言学视角下的英语句法负迁移

本文从心理语言学的角度对中式英语的产生原因进行分析,认为其根本原因在于母语和英语之间的英语句法负迁移。并通过心理语言学中的语言输出理论和输入假设理论以及模版理论对英语句法负迁移进行深入研究。

中西思维模式对英语写作的影响

本文旨在从东西方思维模式差异的角度来探讨、分析影响英语写作的非语言因素 ,并提出相应的对策来帮助学生克服作文中的思维差异 。

浅析认知语境对中国学生英语学习的文化影响

语言迁移在语言学习中是一种常见的现象。语言迁移是从目标语言和其他任何已经习得的语言之间的相似性和差异产生的影响。本文介绍了其重要性，当前中国学生英语写作的现象受中国认知和文化的影响。在第三部分中，着重对比研究中国和英国之间的不同特点，从而分析中国学生在英语写作中由于负从汉语词汇水平而引起的各种句法和语篇得错误。目的是减少中国文化差异的负面影响，提高学生的英语写作水平。

南昌方言对本地初中生英语语音习得的负迁移影响

根据对比分析假说和迁移理论,母语知识会对二语学习产生迁移影响。语音迁移尤其明显,通过对南昌方言区初中生的英语语音习得情况进行调查,发现南昌部分方言氛围较浓厚的地区,方言对初中生的英语语音习得有较为明显的负迁移影响,包括音段层次和超音段层次。而学生英语的"方言味"更多是由于方言对英语超音段的负迁移引起的。