现代化传媒手段助力英语跨文化教学——评《中美文化差异下的传媒英语》

党的二十大报告要求,加强国际传播能力建设,全面提升国际传播效能,这为我国英语跨文化教学指明了方向。英语跨文化教学,应当放置于先进传媒技术和现代化传播语境下,积极调配人力、财力、物力,以资源配置驱动英语教学模式的现代化发展。由洪俊、赵倩编著的《中美文化差异下的传媒英语》一书。

英语跨文化教学的几点思考

英语跨文化教学是指在教授英语语言知识的过程中,同时教授与英语使用文化密切相关的语境、表达和惯用语等,以增强学生的跨文化素养和交际能力。随着全球化的加速发展,跨文化交际能力不仅能够帮助大学生更好地融入全球化的社会环境,还能增进不同文化之间的相互理解和沟通。如何在英语跨文化教学中培养学生的跨文化交际能力,是值得探讨的一个现实课题。

“一带一路”背景下大学英语跨文化教学研究——基于“语言—文化”共同体

随着“一带一路”建设的深入推进,“一带一路”沿线的“五通”亟须通晓英语且具有国际视野的跨文化交际能力的技术技型人才。围绕“一带一路”背景下的“语言—文化”共同体,分析语言与文化的关系,从理论基础、教学目标、培养原则、培养途径四个方面提出大学英语教学中跨文化交际能力的培养策略,具有十分重要的作用。

茶艺英语跨文化教学的模式构建

语言学习是跨文化交流的基础,英语作为不同教学阶段的必修课程贯穿我国教育始终,茶叶作为世界第三大饮料,国际茶叶贸易繁荣很大程度促进了我国茶叶企业海外市场拓展。高校茶艺专业英语教学开展目标是为茶叶行业全球化发展培养具备综合素质的从业人员,但是由于传统语言教育过分关注基础词汇和语法积累,造成学生接受茶艺专业英语学习后仅具备应试能力,跨文化意识缺失使学生英语应用能力不足。鉴于此,基于文化差异认识对英语教学中进行跨文化意识导入,有助于提高学校茶艺专业英语教学效果,在不同文化背景下传播茶文化,促进我国文化"软实力"发展。本文以茶艺专业英语教学的跨文化意识融入为例,首先介绍了茶艺英语跨文化教学中东西方茶文化差异及英语跨文化教学重要性;其次具体分析茶艺专业英语跨文化教学中存在的问题和全新教学模式构建,以期对茶艺英语教学发展有所借鉴和参考。

在新文科视角下对中西茶文化融入英语跨文化教学的路径探究

我国茶文化和西方茶文化差别巨大,在语言、物质等等方面几乎都存在显著差距。而正是这种差异,为中西跨文化交际方面提供了很多素材,也为相关教学提供了很大便利。从新文化视角上来看,我国需要对双方具体的差异特征进行探索,让两者在跨文化教学过程中能够相互交融,从而提高从事英语相关职业人员的交际能力。

在新文科视角下对中西茶文化融入英语跨文化教学

随着世界文化的交融与经济贸易范围的扩大,东西方的各种文化开始产生碰撞和交流,在这种背景下各个国家对产生了大量对于具有跨文化交际能力的人才的需求。而茶文化作为我国的一个重要传统文化,也是被西方国家普遍接受的文化,其中西茶文化的区别可以为我国的英语跨文化教学带了很多值得研究的地方。所以本文基于文科视角对中西茶文化间的区别进行了分析并以此为切入点研究如何更好的进行英语的跨文化教学。

跨境电商视野下大学英语跨文化教学改革思路研究

随着近几年国家对跨境电商的大力支持和推广,近几年跨境电商B2C迅猛发展,已成为目前中国商品走出去的最重要的渠道之一。因此,国家对高校人才的跨文化能力培养提出了新的要求。本论文作者深入泉州当地某跨境电商B2C学习怎样从文化偏好等方面进行选品。在课题组内部进行讨论,落实可能进行的周期性科研活动。分析总结,用具体数据,案例分析跨文化因素在选品中的分量;排查出与传统跨文化教学中相左的方面。收集相关文献资料,进行有关文化冲突和跨文化教学现状的实地考察,分析与访谈,为研究开展提供理论和实践依据。进而提高大学英语跨文化教学水平。通过理论指导实践;实践反馈,完善理论,在原有传统的欧美文化理论框架的基础上通过植入通过跨境电商选品所产生的跨文化因素分析,使跨文化教学更加细化,真实,贴近实践。进而促进大学英语跨文化课程的内容、课程等的改革,帮助中国经济走出去。

美国跨文化医学教育对中国医学院校大学英语跨文化教学的启示

文化因素是医疗实践活动中不可忽视的重要因素。为应对患者的多元化文化背景,解决医患沟通和种族/民族间的医疗不平等问题,美国医学院校普遍开展了跨文化医学教育。根据目前的中国医学院校的课程设置的客观实际,可以借鉴美国跨文化医学教育经验,进一步拓展医学背景下的大学英语跨文化教学,以提高中国医学生的跨文化医学能力。

跨文化英语教学理论建构及测试与评价的运用——评《跨文化交际英语教学与研究》

随着全球化的不断发展,跨文化交流和合作变得日益频繁,跨文化英语教学也逐渐成为教育领域中备受关注的焦点。在跨文化英语教学中,理论的建构不仅关乎课程的设计和教学方法的选择,还涉及对学习者背景和文化差异的深刻理解。同时,为了确保教学的有效性,测试与评价作为不可或缺的环节,起着至关重要的作用。笔者在开展2020年度山西省高等学校哲学社会科学项目“主流媒体微信推文多模态话语分析”(项目编号:2020W259)过程中研读了《跨文化交际英语教学与研究》一书。

课程思政视域下跨文化思辨英语教学模式研究——基于高中英语教学实践

提升基础阶段学生跨文化思辨英语能力,不仅顺应了全球化时代发展的需要,而且符合基础教育促进全人发展的改革要求。鉴于此,在基础教育实践中构建基于文本、融入思政的“语言-思辨-跨文化”三位一体的跨文化思辨英语教学模式,以教学设计案例探讨其在高中英语课堂教学中的实际运用。换言之,教师以思政内核为引领,立足文本,挖掘文本潜在的跨文化思辨元素,遵循跨文化思辨英语教学原则,全面提升学生的语言、跨文化和思辨能力。

智慧教育导向的VR英语跨文化教学模式探究

如何实现理论学习与实践的有效融合是虚拟现实(VR)教学面临的问题之一。文章基于Maton的语义波理论,以“智慧教育”为导向,建构VR英语跨文化教学模式,并从教学目标、教学资源、教学组织、教学评价四个维度阐释了该模式的具体应用,认为在英语跨文化教学中虚拟实践环节应负责概念的“解包”,理论环节应完成知识的“打包”,两个环节紧密衔接、交互合作,在知识“呈现→解包→重新打包”的递进式传授过程中,共同推进概念由抽象到具体再到抽象的过程,实现语言文化知识的内化和积累。希望本研究能为英语课堂教学的智慧化融合创新提供新的视角。

鸟瞰英语跨文化交际教学

英语跨文化交际包括两个方面:西方文化的导入和本民族文化的英语表达。文章从历时的角度对这些年来我国的英语跨文化教学进行了概括与总结,并提出今后要积极探索出一套在本民族文化的讲授和英语表达教学上切实可行的方法。

跨文化英语教学模式下大学生自主学习能力培养——大学英语教学新思路

为了探讨大学生英语自主学习能力培养的有效策略,阐述了基于跨文化英语教学模式培养和增强学生自主学习能力是大学英语教学的客观发展趋势,介绍了一种全新的英语教学模式——跨文化英语教学模式的教育主张,分析了培养大学生自主学习能力与跨文化英语教学的内在联系,并对跨文化英语教学实践现状进行了剖析,指出:在跨文化英语教学模式下培养和增强大学生自主学习能力是有效的教学方式,是大学英语教学肩负的新任务,为大学英语教学实现培养学生自主学习能力的教学目标找到新思路和新途径。

护理英语教学中的跨文化交际

中国加入WTO以后推动了医院的市场化进程,为护理行业带来了新的机遇和挑战。护理人员的竞争将进一步国际化。培养具有国际竞争能力的高水平护理人才是卫校教师的任务。护理英语教学必须具有较强的实用性,教师必须注重交际原则,努力培养和提高学生的英语跨文化交际能力。

谈英语跨文化交际教学与茶文化

英语跨文化交际教学是在学习外语的过程中传授英语文化知识的教学方式。在全球化进程不断推进的今天,全世界的接触前所未有的频繁,这种情况下外语的不断普及不可避免,而在各文化接触冲击中,对于异地文化的了解接收可以更好地促进沟通,对自身文化的传承发扬则有利于保存和弘扬民族特色。这种情况下,英语跨文化交际教学的地位开始慢慢提高。

高职院校跨文化英语教学的实践和探讨

本文从语言和文化的关系切入,阐述了高职高专跨文化英语教学的重要性和必要性,分析了高职院校跨文化英语教学的现状及问题,继而对跨文化英语教学的策略加以探讨。

“跨文化思辨英语教学法”对大学英语教学的启示

“跨文化思辨英语教学法”(ICT Approach)最初针对英语专业教学提出,并在英语专业中实施推广,但本研究认为,“跨文化思辨英语教学法”同样可以应用于大学英语教学,一方面该教学法符合大学英语课程的定位、性质和特点,另一方面,从思辨能力和跨文化能力的概念内涵、该教学法对于大学英语与高中英语对接的意义,以及该教学法落地实施的可能性这三方面来说,“跨文化思辨英语教学法”能够使大学英语课堂充分发挥其“育人”的作用。

语言习得中的文化因素与高职跨文化英语教学

人类的交际不单是一种语言现象,也是一种跨文化现象。所以,文化因素从很大程度上决定着学习者语言习得的成败。本文对语言习得中的文化因素进行了分析,并针对高职教育的特点,总结出跨文化英语教学在高等职业教育中的实践方法。

跨文化英语教学与人文素质的培养

全球化和全球本土化的迅猛发展使广泛的跨文化交际成为事实。英语作为国际通用的语言同时受到本土化和国际化的影响体现了文化的多样性。因此,新时代英语教学的本质就是跨文化英语教学。文章通过对大学英语教学和大学生人文素质现状的分析发现,传统的英语教学对学生的人文素质和文化身份有一定的负面影响,提出更新教学理念、丰富教学内容、从传统的纯语言教学向跨文化英语教学转变,把中国的传统文化融入大学英语教学中使之与西方文化的教学处于同等重要的地位,不仅是顺应全球化趋势、迎接全球化所带来的挑战的要求,更有助于改善教学效果,弘扬中国优秀的传统文化,提高学生的人文素质。

高职英语教学中跨文化交际能力的培养——评《唤醒教育——高职英语教学实践与反思》

跨文化交际能力是指与不同文化背景的人们进行恰当交往的能力。随着全球一体化的深入,社会亟需大量具有跨文化交际能力的双语人才。这为高职英语教学发展指明了方向,即根据专业需求设立教学目标,重视价值取向,深挖教材中蕴含的文化基因和价值范式,采用中西文化对比方式,开展中西文化融合的跨文化英语教学。为了提高学生的跨文化素养,将学生培养成精通技术且通晓英语文化的复合型人才,高职英语教学应根据该课程跨文化属性,构思教学设计,创新教学方法,着力培养学生的跨文化交际能力。基于此,笔者结合《唤醒教育——高职英语教学实践与反思》一书,对高职英语教学中跨文化交际能力的培养进行探讨。