美国情景喜剧对大学英语跨文化能力的影响

美国情景喜剧以精良的制作、巧妙的情节和幽默的语言成为吸引观众和收视率的金牌电视节目,近年来备受我国观众的关注与喜爱。在欣赏情景喜剧的过程中,受众主动接受了异域文化与语言。基于此,作者提出最大限度地发挥情景喜剧的正能量,以提高大学生英语跨文化知识和能力。文章分析了情景喜剧的特点和分类,并在此基础上分析了美国情景喜剧在我国的主要受众,提出将其创造性地应用于大学英语课堂教学的可行性及注意事项,以提升大学生的学习兴趣,发挥情景喜剧寓教于乐的特点,从而提高大学英语的教学效率。

工程类大学生跨文化英语交流能力现状及培养策略研究

具备一定跨文化交流能力是我国工程类大学生毕业要求之一,也是我国工程人才更好地参与国际化竞争的保障。但调查表明我国大学英语系列课程对基于工程情景的跨文化交流能力培养还处在起步阶段,学生的跨文化英语交流能力一般,未达到用人单位期望。大学英语系列课程亟待转型,应建设"以结果为导向""以学生为中心"、符合时代需求的工程类大学英语课程体系,加大ESP教学和内容开发,创新教法,提高教师跨文化能力和ESP教学水平,以促成改革。

基于企业需求的学生跨文化英语交际能力的培养策略

本文从企业跨文化交际的目的出发,对中西文化差异进行了对比,探讨基于企业需求的学生跨文化英语交际能力的培养策略。

学生就业需求与跨文化英语交际能力培养

本文从学生就业对跨文化交际能力的需求出发,对比分析了中西方文化差异的现象及原因,并在此基础上探讨基于学生就业需求的跨文化英语交际能力的培养内容和策略。

基于新媒体传播环境下英语跨文化交际能力的培养分析

跨文化交际,是社会文化多元化融合的体现,它具有时代性、创新性等特征。基于此,本文立足于新媒体传播环境下,对英语跨文化交际能力的培养要点进行探究,以达到充分发挥语言融合环境优势,实现语言运用要素综合利用的目的。

新媒体下的高校英语跨文化教学——评《英语思维与跨文化交际能力研究》

近年来,随着信息技术的不断发展和和广泛应用,新媒体教学应运而生。新媒体的应用与发展对提高高校学生的跨文化交际能力有显著作用。如何改变传统教学模式,利用新媒体教学提高高校学生的跨文化交际能力,成为教育领域改革的重点问题。由王国华编著、北京日报出版社出版的《英语思维与跨文化交际能力研究》,将英汉异同的角度作为研究切入点。

大学生英语跨文化交际能力框架与培养路径研究

培养大学生英语跨文化交际能力有助于提高学生学习兴趣、语言社交能力和综合素养。文章分别从认知能力、情感能力、行为能力三方面构建了大学生英语跨文化交际能力培养的基本框架。在此基础上,提出了拓展教学内容,加大跨文化知识比例、引导教师跨文化教学,增强学生跨文化意识、有效开展教学活动,提高文化差异分辨能力、采取多种教学方法,提供更多跨文化学习机会等培养路径,以期切实提高广大学生的跨文化交际意识与能力。

初中英语教学中跨文化交际能力培养的实践研究

英语教学的根本目的是为了实现跨文化交际。本文从目前初中学生跨文化交际能力的状况分析了影响学生跨文化交际能力的因素,论述了在初中英语教学实践中,教师要注重对学生跨文化交际能力的培养。同时,以文化为切入点,比较了中西文化的差异,提出了教师在课堂教学、课外活动等方面培养学生跨文化交际能力的有效策略。

课程思政背景下跨文化思辨英语能力培养路径——以英语师范生为例

提升英语师范生跨文化思辨英语能力是全球化时代人才发展的需要,同时也符合中小学基础教育改革方向以及英语师范生培养目标。鉴于此,采用问卷调查方式了解英语师范生跨文化思辨英语能力现存问题并提出应对措施。针对英语师范生“中国文化失语,思辨能力缺席”等诸多问题,教师应坚定文化自信,优选教学内容,注重培养英语师范生对中西文化现象的理解、辨析和评价能力。同时优化教学方式,真正实现教学形式与教学内容的高度统一。

基于生态翻译学视角的大学生跨文化交际能力培养研究

新课改不仅要求学生掌握英语基本知识和技能,还要培养学生听、说、读、写综合能力和素养,基于生态翻译学视角培养应用型人才,使高校学生作为中国文化的使者和传播者与国际友人灵活交流。本文就基于生态翻译学视角的大学生跨文化交际能力培养进行的研究和探讨,希望能够为今后英语教学改革提供一定的参考价值。

2022冬奥会视域下体育院校英语跨文化交际能力的培养

英语的跨文化交际能力培养是体育院校大学英语教学的最终目标。随着2022年北京冬奥会的日趋临近,英语跨文化交际能力的培养也日益受到人们的重视。教师应该从单纯的传授基础英语知识转变到跨文化角度上来开展英语课堂教学,教会学生如何提高英语的实用性与英语的交际能力,从而满足时代的发展与人才市场的需求。

基于大学英语教学实践的跨文化能力培养探索——评《大学英语教学与跨文化能力培养研究》

2013年习近平提出建设'一带一路'的合作倡议。此举意味着中国不仅已经充分融入国际社会,而且开始积极参与国际秩序的建设。'一带一路'倡议的提出对于中国的政治、经济、文化、教育等领域产生深远的影响,在一定意义上,开辟了一个新的纪元。然而,这同时意味着,我国在以上诸方面应当积极进取,紧跟时代步伐和国际潮流,不断推动国际化、全球化建设,进一步为世界发展贡献中国智慧。然而,智慧的源头在于文化,文化的塑造在于教育。

外语教学中跨文化交际能力的培养与实践

本文简述了外语教学中跨文化交际的含义及必要性，并从课内、课外、英文电影三方面分析跨文化交际能力的培养方法，从而满足新时期国家和社会对人才培养的新要求。

Strategies to Promote Intercultural Communicative Competence in EFL Teaching

With the acceleration of globalization and internationalization, the demand for multilingual speakers is urgent, which promotes the development of foreign language teaching and learning especially English. Consequently, the English as a Foreign Language （EFL） teaching is paid great attention to in China. Many previous studies show the connection of EFL teaching and teachers＇ intercultural communicative competence （ICC）. Although it is presumed that teachers＇ ICC at this stage is a prerequisite to raise students＇ ICC, the specific strategies to promote teachers＇ intercultural skills in EFL teaching have not yet been empirically demonstrated. The goal of the present study is to put forward some specific strategies to promote teachers＇ ICC in EFL teaching. Two cases including interview and teaching plans, were administered in high school teachers. Sample analysis demonstrated teachers＇ current problems in ICC and in Chinese EFL teaching as well as the necessity for teachers to acquire the specific teaching strategies. These findings seem to suggest that specific strategies are indeed essential to promote teachers＇ ICC in EFL teaching.