论英语问题学生对美国NCLB法案实施的挑战

布什总统2002年签署的《不让一个儿童掉队法案》是对1965年《初中等教育法案》最全面的改革,也是其执政期间最为耀眼的政绩之一,但是该法案的实施面临巨大的挑战,而英语问题学生达标是事关法案能否最终实现的关键。其中英语问题学生基础差,学业成绩大面积提高进展缓慢;以英语为考试语言的学科测试无法客观评估学生学业;英语问题学生人员流动性较大,学校面临巨大困惑;学校力不能及的相关因素,如语言学生的差异性,语言学生数量不断增加,NCLB与语言学生自相矛盾等都是该法案实施的瓶颈。美国《不让一个儿童掉队法案》实施中遇到的语言学生挑战对我国热议中的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的实施具有一定的启示作用。

英语问题学生的自卑心理特征及对策研究

英语问题学生缺乏良好的学习习惯，通过对“破罐子破摔”“自卑”“自责”等心理的研究，我们必须走进他们，采取有效的教育措施，以培养他们的自信心。

初中学生英语写作能力的培养

英语教学的目的是培养学生的综合语言运用能力，“听说读写”是中学英语教学目的所在．而其中“写”能最大程度地体现学生的英语学习水平，非一日之功可就。传统的英语写作教学模式忽视对学生写作兴趣的培养，也未能真正达到有效训练的目的。教师必须有针对性地加强训练，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式．久而久之学生才能提高对英语语言要素综合应用的能力，写出比较地道的英语文章。

“新课程”理念下的农村英语教学初探

针对农村中学生的英语水平参差不齐的现状，英语教学必先记单词，知词性，懂用法，能组词，通语法，会造句．解决学生学英语的入门问题，再逐渐培养听、说、读、写的能力。