大学生英语阅读兴趣的激发与培养

英语阅读是语言输入的重要途径,激发学生的英语阅读兴趣是增加学生英语阅读量、提高阅读能力的有效手段。基于大学英语泛读课堂教学,就如何培养大学生的英语阅读兴趣,提出了一些教学策略。

简析如何运用教学技能培养学生英语阅读兴趣

学生的阅读兴趣和阅读能力培养在中学英语教学中至关重要。教师应该通过种种教学技巧,培养学生英语阅读兴趣,这样才能进一步提高学生的英语阅读能力。以此为出发点,探究教师通过运用教学技能培养学生英语阅读兴趣的策略,以期为培养学生的英语阅读兴趣、提高学生英语阅读能力提供理论借鉴。

小学低年级英语阅读兴趣的激发和保护——以《丽声妙想英文绘本》中Grandma’s Glasses为例

随着核心素养的新鲜出炉,我们开始思考在保障学生健康幸福生活的前提下,面对着更富挑战性的时代格局,到底要培养孩子哪些核心素养?《义务教育英语课程标准》(2011版)以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识为发展基础,重视学生知识层面的培养。聚焦英语学科,它的核心素养在保证提升学生语言能力的同时,注重其学习能力、文化品格以及思维品质的全方位融合。

分级群文阅读培养中学生英语阅读兴趣

在当今信息化、全球化的社会背景下,英语已经成为国际沟通的重要工具。为了更好地适应未来的挑战和机会,中学生需要掌握强大的英语阅读能力。然而,单一的教学方法和固定的阅读材料往往不能满足不同学生的学习需求和兴趣。分级群文阅读作为一种针对学生不同英语水平提供相应难度阅读材料的方法,可以在一定程度上激发中学生的英语阅读兴趣。通过为学生提供与其水平匹配的阅读材料,学生可以更好地体验到阅读的乐趣和成就感 ,从而培养长久的学习动机和英语阅读兴趣。

小学生英语阅读兴趣培养及语言综合能力提升的研究

培养小学生英语阅读兴趣对语言综合能力提升有重要意义,通过设计多元化的阅读材料和活动,能够有效激发小学生的英语阅读兴趣。结合阅读成果的反馈,有利于使学生将阅读所得转化为语言表达,从而提升他们的语言综合能力。

基于可视化教学的初中英语阅读兴趣培养

抵触英语阅读、缺乏自主阅读意识、将英语阅读片面地理解为提高英语成绩的工具等是中学生缺乏英语阅读兴趣的集中体现,也是影响学生英语学习水平的关键因素。为解决中学生英语阅读兴趣较低这一问题,以在初中英语阅读教学中展开可视化教学实践为出发点,围绕初中英语阅读可视化教学实施方案,对初中英语阅读可视化教学提出“直观与解释”互补、思维导图增进阅读理解,“任务与解谜”共行、微课视频驱动深度探究等建议,以期通过对初中英语阅读可视化教学策略的开发,有效增进学生对英语阅读价值的感知,促使其形成良好的英语阅读学习兴趣。

基于兴趣调查构建新型英语阅读平台的思考

英语阅读作为英语学习的重要环节广受大学生关注,而兴趣是促使大学生主动阅读的关键。同时,在信息化时代,线上英语阅读平台简化了阅读途径。本文基于Krashen的情感过滤假说和输入假说,通过对大学生英语阅读兴趣的问卷调查,对建设新型英语阅读平台提出建议。

浅谈幼师生英语课外阅读兴趣与习惯的培养

在幼师生的英语教学中,开展英语课外阅读,既是英语课堂教学的延伸和补充,也是学生感受语言、使用语言的一种手段。它可以扩大学生的词汇量,增强学生的语感,拓展学生的知识面,提高学生的英语综合运用能力。更重要的是,课外阅读有助于培养学生的英语自主学习能力。本文针对幼师学生的具体情况,通过对幼师生英语课外阅读兴趣与习惯培养的探讨,以期探索一条以兴趣和习惯促发展,大幅度提高幼师生英语阅读能力的有效途径。

小学英语教学阅读能力的培养

研究在英语教学的起始阶段,小学生英语阅读能力培养的必要性、重要性及可行性。不断积累语言因素,扩大操练面,激发英语阅读兴趣,养成英语阅读习惯。

培养高职生英语阅读能力的方法探究

阅读是学习外語最重要的技能之一,也是学生使用英语的重要方面。近几年来,英语教材对学生阅读能力的要求越来越高。本文就如何培养学生的兴趣和阅读习惯,提高学生的阅读技能三方面做出阐述。

浅议开展初中英语群文阅读的实践策略

1.初中英语群文阅读的必要性群文阅读在语文阅读教学中较为常见,笔者在初中英语教学中,引入群文阅读教学,以期培养学生的英语阅读兴趣,发展学生的英语阅读素养,起到了良好的效果。新课程改革以来,初中阅读教学取得了很大突破,但阅读教学依然耗时长,效率低,阅读教学常变成"翻译+找答案",学生的理解能力无法提升,阅读素养也没有同步发展。

小议如何提高高职生的英语阅读能力

目前在学生的英语水平考核中,无论是中考,高考,还是大学英语四、六级考试,阅读理解题型在总分中占的比例都高达40%,成为分值比例最大的一题,另外完形填空、翻译,短文改错等题型也是在阅读理解的基础上融入了语言点的考查。据调查大部分大学生在英语水平考核中得不到高分,就是由于阅读理解题的大量失分。因此,学生英语阅读能力的提高将成为提高学生英语水平的关键。那么如何提高学生的英语阅读能力呢?我认为应该培养学生英语阅读的兴趣,授予学生英语阅读方法,给学生更多的思维和想象空间去理解文章,不断增强学生英语阅读的推理能力和思维能力,在英语阅读实践中,逐步发展学生实际运用语言的能力。

小学英语阅读教学模式探索

阅读是学习英语的重要途径。当下的小学英语阅读教学，尤其是在高段的教学中，却过度重视了对语言知识的传授和阅读内容的教学，导致学生掌握的语言知识与生活经验和情感体验相互脱离，学生语言表达和语言思维能力的比较薄弱，为了能改变目前阅读教学的现状，我们可以在现行的教材体系下。通过加强对学生阅读技巧的培养，加强学生阅读情感的表达，加强学生阅读能力的提升，并以此提高学生的综合语言素养和能力。

讲究阅读策略 提高中学生英语阅读的能力

本文针对农村英语阅读的教学现状,谈论了高中英语阅读教学策略培养的必要性和重要性,简单阐释了阅读的策略。

浅谈英语阅读理解与应用

第一,培养学生阅读英语的兴趣.第二对英语阅读理解的解读.第三要养成长久的说读习惯,也是应用阅读的关健.第四要让学生体会到语言的魅力.

Unit4 There is a big bed

一、教学设计整体思路本课主要应用了故事教学法,以培养学生英语阅读兴趣为主要目的。课堂用学生熟悉的Pepper Pig的故事将本课的单词穿插其中进行教学。既教授了单词,有让学生了解了单词的运用。教师发挥启发引导作用,通过对插图的观察和推理来吸引学生,深刻理解故事内涵,力图培养学生综合思维能力。

以阅读促悦读——多维阅读策略指导下的中小学英语衔接教学

中小学英语教学的衔接是英语教学改革的重要内容。我国很重视英语教学,而阅读教学是英语教学中的重要组成部分,阅读教学不仅有利于巩固学生所学知识,而且有利于提升学生的阅读思维和理解能力。在中小学英语衔接的过程中,实行以阅读促悦读的方法,有助于推动和促进英语教学,为更好地提升学生的阅读能力和培养学生的英语阅读习惯打下坚实的基础。以阅读促悦读这一方式有利于提高学生的英语阅读兴趣和积极性,使学生更好地感受英语阅读的魅力以及英语带来的乐趣。