新教材下基于思维品质培养的高中英语阅读教学研究

核心素养是近些年教育领域改革创新的突出成果之一,而思维素质是高中英语学科核心素质的组成部分之一,其培养成果能够有效提高学生学习和使用英语的能力,使得英语能够真正成为学生未来继续深造以及参与国际交流的重要能力与工具。本文将从阅读教学的视角出发,对新教材下高中生思维品质的培养展开讨论,以供参考。

信息差原理用于研究生英语阅读教学之探讨

信息差原理作为交际教学法的一个重要理论依据兴起于20世纪70年代,80年代后期引入我国,随后国内许多外语教师一直在探索如何合理地运用这一原理并取得了许多可喜的成果。信息差原理能够激发学习动机,促进语言习得,培养交际能力,将其应用于研究生英语阅读教学是为增强学生兴趣、改进教学效果所做的有益探索。

后现代主义多元性特征对研究生公共英语阅读教学的启示

后现代主义具有的多元性特征反应了差异性和多样性,遵从了"异质的平等"观,这种特征给研究生公共英语阅读教学提供了具有后现代主义特征的教学观、师生观及评价观,不仅可以弥补传统教学方式的不足,也更能发挥教师的创新能力和学生的主体性作用。

核心素养视域下的初中英语阅读教学现状研究

在核心素养视域下,初中英语老师应该认真分析阅读教学现状,并积极探索高效可行的教学策略,从而提高英语阅读课堂教学效率。