高考英语阅读理解测试之语用考量——语用测试可行性探索(三)

本文基于2009～2011年高考英语全国卷I的基本语料,运用定量和定性分析方法,从语用学视角审视并论证了高考英语阅读理解测试中所存在的语用损耗问题。具体来说,高考英语阅读理解测试命题设计中的第三能力等级考查疲软和意义类型失衡,使得语用信息未能充分保留或者呈现于试题当中,进而直接导致试题语用本体性流变,从而未能全面触及学生语用能力这一测试旨归。这一发现对于反思高考英语阅读理解测试以及英语教学的未来走向均具有一定的指导意义。

怎样提高英语阅读理解测试的内容效度

阅读理解是英语考试的重要组成部分，因此人们对其效度非常关注。要达到阅读测试的目的，就必须保证其测试的效度。提高阅读测试的内容效度就成为保证阅读测试成功的重要方面。本文从测试目的、语篇输入、预期回答和题项设计四方面入手，对英语阅读理解测试内容效度的提高方面进行了分析。

高考英语阅读理解测试的现状与未来发展趋势

英语阅读是以文章为语言实体和信息载体对书面信息认知构建的言语过程。阅读理解是高考英语试题中考查考生综合运用英语语言能力、赋分权重最大的一个重要题型。近年来,高考英语阅读理解测试坚持改革与创新,知识与能力立意相结合,对高中英语中英语课程改革有很好的启示作用。高考英语阅读理解测试要进一步优化题型结构,回应高中英语课程改革的诉求,体现语言测试的未来发展趋势。

英语专业八级测试中英语长难句的处理——以阅读理解测试为例

阅读理解在英语专业八级测试中是比重较大,难度较强的一部分,而阅读理解的难度很大程度上体现在对英语长难句的理解和测试。针对英语长难句的结构和特征,结构分析法应运而生。其致力于英语长句结构的分析和处理,简化英语长句,理清句子层次,分辨意群关系并综合理解语意。本文尝试在英语专业八级阅读理解测试中应用结构分析法处理阅读理解中的三类主要题型:细节题、推理题和主旨题以达到对语篇的有效理解,提高英语专八的应试能力。