非英语专业学习者英语需求分析的动态研究

国外教育界对需求分析的讨论和实践约有40年的历史,取得了不少成果。但在实践过程中,外语教师在教学过程中对非英语专业学习者英语需求的动态变化未得到足够的重视,甚至忽略了外语需求的动态变化。正是考虑到这一不足,文章从动态的角度对非英语专业学习者英语需求进行了调查和分析。

不同层次学生的英语需求分析——以本科生和专科生为对象

为了解不同群体对于英语需求的差异和特点，笔者阅读整理近年来英语需求分析的相关文章，选取本科生和专科生两个层次的学生为对象，对比分析其英语学习需求的各个方面，得出以下结论：学生大多数都以通过学校考试、四（六）级为英语学习的主要动力；本科生偏向于希望能增强自己的听说能力，专科生更倾向于对语法、词汇等基础知识的加强；同时本科生对自己英语水平的要求更高，以至对自己英语水平的评价要比专科生的评价偏低。总的来说：学生基本上还是对英语感兴趣的，也希望提高自己的英语水平，只有个别学生对英语毫无兴趣。

新形势下艺体专业大学生英语学习需求分析实证研究

学生学习需求随着时代的变化而变化,艺术体育专业学生大学英语学习需求也不例外。需求分析是进行教学改革的前提和基础。为了提高艺术体育专业大学英语教学质量,对该群体学生的学习需求分析进行实证研究非常必要。

本科生英语学习需求分析及其对英语教学的启示

本文以“需求分析理论”为指导，通过问卷、访谈等方式对大学生英语学习需求进行了调查分析，总结了大学生英语学习需求的基本特点，并在此基础上为大学英语教学及其改革提供了一定的思路。

需求分析在高职英语校本课程开发中的应用

本文介绍了需求分析理论、需求分析的内容和方法,并以黔西南民族职业技术学院"旅游英语"校本课程开发为案例,探讨了需求分析在高职英语校本课程开发中的实践和应用。

英语(翻译)专业人才需求分析——基于南通及其周边地区调研报告

本文利用在南通及周边地区调查所得的120份(包括33份企业)问卷资料,以南通及其周边高校为调查对象,为使英语(翻译)专业人才培养目标和规格更符合市场需求,缩小毕业生与用人单位需求的距离,从英语(翻译)方向学生的学习需求和企业对英语(翻译)方向学生的需求两方面来分析学生的知识结构,并提出了相应的对策。

商务英语需求和商务英语教学调查研究

本文尝试使用问卷这一实证调查的方式全面分析目前商务英语人才社会需求以及商务英语专业学生需求。统计结果发现用人单位需要具备问题解决,团队协作,环境适应和自我调节等综合能力,具备商务英语沟通和谈判能力以及具备英语竞争优势的实用性人才。针对调查结果,论文认为有效的商务英语教学应在不断的需求分析的基础上,适应市场需求和学习者需求,使得商务英语教学具有时代性和实用性。

CBI理念下的学术英语教学模式探索——西部某工科院校《科技英语读写》课程个案研究

在全球化和国际化的背景下,学术英语成为我国大学英语教学改革的新方向。西部某工科院校博士课程《科技英语读写》在CBI(以学科内容为依托)理念的指导下,以学生需求、英语水平分析为基础进行课程设计,依托学科专业内容,开展以项目研究为驱动、读写结合、共核知识与学科特色结合的学术英语教学模式改革实践,旨在为高校学术英语课程改革提供借鉴。

基于学生需求分析的非英语专业研究生学术英语课程设置研究——以中南大学为例

课程设置是由课程目标、内容、实施和评价组成的动态系统。对学习者需求进行分析可以为制定合理的课程设置提供重要的依据。本文通过对中南大学非英语专业硕士研究生的问卷调查,对学术英语课程设置进行了需求分析。调查发现,绝大部分研究生都认为有必要在研究生阶段开设英语课程,学生对通用学术英语的需求最高,需求主要体现在用英语阅读本专业的文献和文章,其次为用英文写摘要、实验报告和小论文,做口头陈述和参加学术讨论,以及听英文讲座或讲课。学术词汇量是他们在学术英语学习中遇到的主要困难。文章从课程内容设置、授课方式和手段及教师自身修养等多方面对非英语专业硕士研究生学术英语课程设置进行了探讨。

高一学生英语学习需求分析

本文在阐述外语教学需求分析的概念和发展的基础上,对江门市一所普通高中高一一个班的学生进行了调查分析。通过对调查问卷进行分析,提出了教师应从高一学生的实际需求出发,重视初高中英语教学的衔接,从改进课堂、培养学生自主学习能力和兴趣着手,提高教与学的实效性。