英语音位的表意功能

本文对英语音位的表意功能作了论析探讨。按音位发声的表意功能辅音可分为柔软和刚硬两类 ,元音可分为单薄、低沉、洪亮几种。不同的发音部位和发音方法可以产生不同的音色效果 ,给人不同的语义联想 :柔软的辅音暗示温柔、宁静、优美等意象 ;刚硬的辅音象征着坚硬、力量突发、愤怒以及痛苦等。单薄的元音 ,弱而清脆 ,常与单薄、清晰、明亮相联系 ;低沉的元音 ,音色浑重 ,常引起深沉 ,沉重等感觉 ;洪亮的元音 ,音色悦耳 ,易表达欢乐、昂扬的情绪。

英语音位教学中存在的问题及对策

本文依据对大一新生的语音课堂随堂录音,采用实验语音学的具体方法,探讨英语专业英语语音课堂教学中存在的问题,教学改革的具体方向以及对策,以期为更好地提高英语语音课堂教学水平和促进学生语音能力的改善提供一些帮助。

英语音位的象征作用探讨

本文对英语音位的象征作用作了分析和探讨。作为一种表音文字 ,英语音位具有一定的象征作用。这种象征作用虽无固定的规律可循 ,但在长期沿用的习惯中 ,有些音位经常用于表示某种意思 ,给人某种语义联想 ,这些音位似乎具有了自己固定的含义。

从英语音位体系元音符号的变化看RP的发展

本文围绕 Gimson 英语音位体系中元音符号的变化,以及这种变化的原因进行讨论。通过介绍 Gimson 建立其音位体系的过程,与 Jones 音位体系的区别以及 Gimson 音位体系特点等,阐明了在我国的英语教学中,应全面采用这一体系,放弃已经过时了的 Jones 体系。

英语音位与拟声、音韵修辞

本文主要阐述了英语音位的拟声、音韵修辞功能。各音位的发音特征不同 ,如果选择合理搭配得当能产生逼真 ,生动的拟声、音韵修辞之效。根据其对自然声引起的联想或模拟 ,拟声修辞可分为次要拟声和基本拟声。音韵修辞可分头韵和元音迭韵。头韵讲究运用单词首字母发音的共性特征 ,发挥其音位的表意作用。

英语音位及重音的文体功能探讨

英语音位及重音的文体功能探讨□熊安林一般人对于英语音位和重音并不予以重视，认为只要能正确发音、朗读就行了，因而，对其文体功能的研究也比较忽略。其实，系统进行这方面的研究，对我们学好英语、促进思想交流、深刻理解文学作品的思想内容等均大有裨益。为此，本文...

英语音位的变体

在连贯言语中,每一个音位(phoneme)都有一定的语音环境,在不同的语音环境中,由于发生同化、腭化、弱化、失读(elision,亦译“省音”、“脱落”)等现象、相同的音位是不等值的。更由于不同的语体有不同的语气、语速等,从而也会产生不同的音位变体。英语音位的变体有三大类情况,即音位变体(allophones)、自由变体(diaphones)和方音变体(dialectal variants)。音位变体是指同一个音位在不同的语音条件下的发音变化;自由变体是指在相同的语音环境中往往是因人、因时而异的发音变化;

英语和兰州方言的音位对比

本论文以兰州方言区非英语专业大学生为研究主体,比较了英语音位和兰州方言音位的主要特征,从而找出兰州方言区大学生学习英语发音的难点所在。通过研究和分析得出结论,兰州方言在大学生英语学习方面起着一定的抑制和干扰作用,特别是语音语调上的问题相当普遍,已成为学生进行英语交流的一大障碍,而且还给学生在心理上造成了负面影响。本论文同时分析了兰州方言对学生英语语音形成负迁移影响的原因,并提出一些英语语音教学中可行的建议。

湖南人文科技学院学生英语超音段音位的习得实证研究

以语言迁移理论、错误分析理论为基础,通过数据分析,研究湖南人文科技学院学生对英语超音段音位的习得情况,以及不同英语语音水平对英语超音段音位习得的影响。研究发现,湖南人文科技学院学生虽已初步习得英语超音段音位特征,但整体习得情况一般,汉语对大学生语音超音段音位习得产生了较大的负迁移影响。因此在教学过程中,教师应注重加强学生超音段音位层面的训练,帮助学生真正掌握英语语流音变和韵律特点。

英语省音现象及其原理探析

口语中音的简化很正常，且呈现出不同的形式，主要有“省音”，“同化”，“弱化”和“缩合”。简化具有习惯性和系统性。本文拟就英语中的省音现象及其省音原理分类论述。“省音”，用专业术语表达，就是某个音素在一定条件下的“零位实现”。一般来讲，英语中的省音需具...

英语48音位说质疑

语言的音位系统包括这一语言的全部音位(音段音位与超音段音位)及其归类和相互的组合关系。英语音位的确定与归类是涉及英语音位系统的重要问题。对于RP音位系统,语言学界曾有过多种不同的见解与分析,但总的看来是渐趋一致。元音音位的确定似乎已成定局,辅音音位的确定尚有分歧,这主要见于对复辅音(consonant cluster)与塞擦音(affricate)

专有名词的音译探讨

一音译是翻译的一种手段.对于什么是音译,国内学者有不同的解释,并给它赋予了不同的涵义.尽管transliteration一词常被译作"音译",但它应该包括:(1)不同文字系统之间着重于声音相似的翻译,(2)不同文字系统之间着重于文字形体相似的翻译,(3)音形兼顾的翻译.因为英汉两种语言的文字系统在形体上有很大的差异,前者使用拉丁字母,后者使用方块字,所以,英语专有名词,尤其是人名地名,译为汉语时大都求其音似.本文要讨论的音译只是就transliteration的第一种涵义而言.

该从大端还是小端磕鸡蛋?——评英语语音教学中两种对立的方法

导言九十年代,在英国的语言教学界发生了一场激烈的争论:教授英语发音是采用自上而下法(top-down approach)好还是自下而上法(bottom-up approach)好?本文分析了两种方法的差异以及各自的长处与不足,阐述了据以选择教学方法的一些重要因素,强调指出不考虑这些因素而单纯地争论孰优孰劣无异于争论该从大端还是小端磕鸡蛋。一、自上而下法与自下而上法的区别谈论这两种方法的区别,是以人们对它们有公认的界定为前提的。

功能音位学述评

自从V·马蒂休斯(V·Mathesins 1882—1945)创建了共时功能语言学,布拉格功能音位学派在世界上各种音位学派中占有很重要的位置。尽管如此,由于种种原因(其中之一是绝大部分功能语言学家用法语发表他们的论文),英美国家的语言学家对该学派的了解只停留在早期布拉格功能音位学理论的水平上。这使得一些语言学家在评介功能音位学时,由于不了解该学派的发展而只介绍一些早已被新布拉格功能音位学否定的理论。另外由于早期布拉格功能音位学的一些理论并不全面,有些语言学家就自己发挥,造成误述误评有关理论。

英语中的藏语借词

在英文资料中,常见拉丁字母转写的藏文或藏语词。它们大部分是西藏特有的宗教、政治用语和特产名称。有些词已经按英语音位转写藏文读音,收入英语词典,成为英语词汇的一部分。例如,下面这些词在韦氏或牛津词典里都可以找到: