近十年国内英语APP研究文献计量分析

为洞察英语APP领域研究方向及热点,促进教育方式的革新,以便英语APP更好地服务于教育创新与人才培养。对国内2012—2021年间英语APP研究领域的696篇核心文献进行文献计量分析,呈现该领域内科学知识的结构、规律和分布情况,提出英语APP研究聚焦的四个大方向,以供学者及教师参考借鉴。

大学生移动学习中英语APP应用的调查研究

结合移动学习的理论基础,对大学生常用的英语APP进行分类和归纳。同时,针对移动学习中大学生应用英语APP的现状进行调查,调查学生常用的英语APP类型,对英语APP的学习态度、学习时间、学习策略、学习效果等。通过对调查结果进行定量和定性分析,提出在移动学习中有效利用英语APP的建议,旨在改进英语移动教学,提高学生对英语移动学习的兴趣,引导学生有效利用英语APP进行移动学习,进一步推动信息化教学改革。

“未来教室”环境下小学英语App应用教学探微

随着时代的发展和进步,现代化信息技术的不断发展,智能型手机、电脑、i Pad、平板电脑等电子产品的不断普及,各式各样的App得到了广泛的开发和应用。教育类App比比皆是,英语App在市场份额中占的比例最大。而在"未来教室"环境下小学英语App应用教学也在不断推动着英语教育的发展,在"未来教室"环境下,学生不再被动地接受老师英语知识的灌输,App应用教学不断激发学生对英语学习的兴趣和热情,同时也大大提高了课堂的效率和质量。

大学生英语APP学习的现状及效果研究

随着移动技术的发展和移动设备的普及,英语APP已成为大学生英语学习的重要工具。研究实证调研了大学生英语APP学习的现状与效果,基于英语APP学习优势与不足的分析,提出大学生英语APP学习有效开展的建议,进而助推大学生英语教学的改革。

高职生使用手机英语APP学习的现状、利弊与建议

以广东省某代表性高职院校学生为调查研究对象,从高职生手机英语学习APP的使用类型、使用原因和目的、使用频次等几个方面开展调研,了解高职生使用手机英语APP的总体情况,分析高职院校学生利用手机英语APP学习的优越性及存在的弊端,针对手机英语APP的设计和内容等,提出改进建议。

手机英语APP软件对大学生英语学习影响的调查与分析——基于湘南学院的调查研究

随着移动技术的高速发展,英语类移动学习软件逐渐兴起并广泛被大学生们所接受。文章以湘南学院在校大学生为调查对象,以定量研究和定性分析相结合的方法分析大学生手机英语APP软件使用情况,旨在探究手机英语APP软件对大学生英语学习的影响。结果显示,手机英语APP软件对大学生英语学习存在辅助作用,但仍有许多问题和漏洞有待提高。

“碎片式”移动情景下英语APP界面设计研究

针对英语学习类APP信息设计的单一性、孤立性,本文通过分析移动学习“碎片式”特点,进行英语学习APP界面设计研究。在现状的基础上,通过问卷调查的形式了解现有大学生的移动学习需求及限制性条件;针对大学生移动学习中时间零碎的特点,分析不同的学习场景,将小模块学习资源以个性化推荐的方式推荐给用户。最后从信息可视化的色彩、结构和布局等要素出发,进行增强用户情境感知能力的设计探索,以解决体验感差、学习效果不佳等问题。

大学生移动学习中英语APP的应用与分析

随着现代信息技术的不断发展进步,大学生的英语学习途径得到了有效拓宽,大学生能够在课余时间利用移动设备借助网络获取丰富多样的英语知识,移动学习成为了大学生学习英语的重要方式。英语类APP是大学生英语学习的重要载体,在大学生移动学习中发挥着重要的作用,它使大学生的英语学习突破了时间与地点的限制,也使大学生的英语素养得到了有效提升。本文将首先对移动学习进行概述,接着简要分析大学生英语学习的现状,然后阐述英语APP的应用对大学生移动学习的影响,最后针对大学生的移动学习提出英语APP的应用建议。

智能手机英语App有效性的对比研究

随着移动学习的普遍化,各类App(Application,手机软件)受到大众欢迎,英语类App更是以其方便的特点受到用户的喜爱。但聚焦英语类App进行对比的研究相对缺乏,未能对用户进行App选择提供有效建议。因此,我们选择国内代表性英语类App作为样本,进行对比研究。结果表明:单词类、翻译类和听说类英语App为用户的主要需求,其中翻译是最受欢迎的类别。基于研究结果,为用户如何选择英语App提出了一些合理性的建议。

基于学习者体验视角的英语App软件理想模型设计研究

近年来,手机App软件作为移动学习的重要载体逐渐流行。英语类App种类繁多,但质量参差不齐,因此有必要研究App的理想模型,为业界提供App数字平台建设的理论框架。本研究运用质性研究中扎根理论的连续比较法,访谈了13位大学生对理想的英语App学习软件的看法,通过深入的微分析和编码,最后得出了理想英语学习App的理论模型为:“八个性”(便利性、趣味性、实用性、准确性、友好性、针对性、经济性、激励性)、“五个化”(个性化,人性化,系统化,全面化,科学化)和5个区(智慧区、指导区、班级区、发帖区、私聊区)。

小学英语App平台评价的对比分析研究

随着互联网技术和智能设备的快速发展与普及,我国App的下载量逐年增高,其中教育类App的下载量增加尤其迅速。该文采用多种研究方法,通过对360手机助手平台中以“小学英语”为关键词搜索出现的App中的在线评价约5000条进行抓取,再通过NLPIR汉语分词软件对这些数据进行词频统计、情感倾向分析。最终,针对从用户评价中提取出的问题提出合理建议。

“互联网+”背景下英语APP数据分析

文章以问卷调查和深度访谈相结合的方式获取中国学龄儿童使用英语听说APP的学习内容、学习动机、时长、终端、使用体验和存在问题等第一手数据。通过数据分析对学龄儿童使用听说APP的行为特征和倾向性进行描述,借助建构主义心理学理论从学生和教师因素分析了如何改进此类APP的设计,进而为改进学龄儿童英语听说类APP的框架设计提供决策依据。

引导学生灵活选用英语APP,培养学生自主学习能力

现阶段,在互联网上有关英语学习的 APP 琳琅满 目,如:关于英语词汇学习的 APP,关于英语听说学习的 APP,关于英语阅读方面的 APP 等等。英语学习 APP 的出现和盛行 为高中学生英语课外自主学习提供了方便的学习条件和学习 资源。如果高中生能够对其加以充分合理的利用,则能够有效 提升自身的英语学习效率与学习效果。本文重点探讨教师如 何引导学生灵活选用、巧用英语 APP,培养学生的自主学习能 力,进而全面提高他们的英语综合运用能力。

英语APP视角下培养小学生自主学习能力的策略

自主学习是现代学习的能力表现,也是实现终身学习的基础。小学生处于自主学习能力生成的关键阶段,有必要对自主学习能力提升策略相关问题加以关注。互联网和移动学习教育理念的深入发展,为小学生自主学习能力的提升带来新的契机。基于此,本文尝试提出英语APP视角下小学生自主学习能力的提升策略,即加强监督管理、构建移动学习平台、搭建自主学习支架、挖掘英语APP现有资源,旨在提升学生自主学习能力,优化学生学习效果、培养学生信息素养。

英语学习App对网课环境下大学生学习自我效能感提升的有效性研究

该文基于线上教学的背景,通过发放问卷的方式,对网课环境下大学生学习自我效能感的总体状况进行了探究,并分析了利用英语学习App中各类功能来提升大学生学习自我效能感的有效性。旨在为大学生在网课期间通过合理利用英语学习App的各项功能,提升学习自我效能感提供相应启示。

数字时代打卡学习行为对大学生英语学业自我概念影响的实证研究

在教育数字化时代,技术赋能英语学习成为新时代背景下实现深化外语教育改革、推动外语教育高质量发展的新趋势。打卡学习作为大学生自主学习英语的主要行为,其对学生英语学业影响作用和机制值得进一步探究。研究发现:数字时代大学生打卡学习具有普遍性,以获得物质奖励为主要动机,坚持打卡时长较短,而且行为投入和情感投入较多,认知投入较少;整体上大学生的英语学业自我概念较好,专业、年级和性别对于大学生英语学业自我概念未产生显著影响;大学生在打卡学习过程中所表现出的学习动机、投入度和坚持性对于提高大学生英语学业自我概念具有显著影响,特别是打卡学习投入度的影响效果显著;经过一段时间的打卡学习,大学生的英语学业自我概念,尤其是其下属的英语学习成就这一维度有显著提高。为进一步推进打卡学习对大学生英语学业自我概念的影响与应用,打卡学习平台要以优质内容为核心,不断升级功能设置;打卡学习者要增加学习投入度,摆正学习动机,长期坚持,树立正确的打卡学习观。

英语听说类App在大学英语学习中的应用效能研究

“互联网+”时代,移动学习已成为英语学习中越来越重要的一部分。作为最常见的移动学习辅助资源,App以经济和便利的特点受到学习者的青睐。针对英语听说类App的使用现状,对某高校英语专业学生展开调研,发现部分学习者的选择存在盲目性,未能发挥出App应有的效能。基于此,借助大数据分析筛选出四款常用的听说类App,并展开应用效能分析,为学习者挖掘优质的学习资源提供支持。最后针对学习者使用App缺乏明确的学习和训练计划,提出将听说类App与课前、课堂、课后、课外四个阶段学习相结合的应用框架,促进科教融合。

浅谈“英语趣配音”APP对高中生核心素养的提高

当前,基础教育已经迈入核心素养时代,所以,优秀的语言能力不仅是课标的基本要求,也是对学生基本发展的要求。新课标强调英语课堂要与信息技术相结合,让越来越多的学习软件能够服务于教育,为英语教学提供巨大的助力。这篇文章将传统课堂与“英语趣配音”APP相融合,通过学习软件的趣味性、知识性、时效性、互动性等特性,逐步提高学生的语言能力、文化意识、思维品质及学习能力。

“英语趣配音APP”在高职英语口语教学中的探索与应用

基于智能手机终端的APP逐渐成为教育应用的热点,使用手机APP辅助学科教育成为了一种趋势。“英语趣配音APP”具有趣味性、实用性和知识性等特点。文章采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等,就改善高职学生英语口语教学效果低下的现状开展了研究,经过为期五个月的教学实践,证明应用“英语趣配音APP”辅助教学可以提高学生英语口语学习兴趣,培养学生的英语表达能力,提高英语口语成绩。

“英语趣配音”APP在高职英语口语教学中的探索与应用

基于智能手机终端的APP逐渐成为教育应用的热点,使用手机APP辅助学科教育成为一种趋势。“英语趣配音”软件作为其中的一员,集众多优点于一身,具有趣味性、实用性和知识性等特点。本次探索采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等,就改善高职学生英语口语教学效果低下的现状开展了研究。经过为期五个月的教学实践,得出了应用“英语趣配音”APP辅助教学有助于培养学生学习英语口语的兴趣、提高语言表达能力,最终提升学生的英语口语水平,验证了将手机配音APP教学辅助软件用于英语口语的学习具有一定的实践价值,可以大面积提高学生的英语口语成绩,有待更大范围推广。