大学生英语APP学习的现状及效果研究

随着移动技术的发展和移动设备的普及,英语APP已成为大学生英语学习的重要工具。研究实证调研了大学生英语APP学习的现状与效果,基于英语APP学习优势与不足的分析,提出大学生英语APP学习有效开展的建议,进而助推大学生英语教学的改革。

融合英语学习App的小学英语课堂口语教学模式实证研究

建立高效的英语课堂一直是课堂教学研究的重点,将英语学习App融入小学英语课堂已成为高质量英语课堂教学的一种新趋势。文章选取江西省九江市九江小学六年级两个班作为研究对象,通过问卷调查法、实证研究法、数理统计法及访谈法,检验融合英语学习App的课堂教学模式是否会对学生英语口语水平产生显著性影响,并获取教师和学生对融合英语学习App的口语教学模式的态度和看法。研究结果发现,这种教学模式能显著提高学生的英语口语水平,教师和学生对该模式持积极态度。

英语学习App对网课环境下大学生学习自我效能感提升的有效性研究

该文基于线上教学的背景,通过发放问卷的方式,对网课环境下大学生学习自我效能感的总体状况进行了探究,并分析了利用英语学习App中各类功能来提升大学生学习自我效能感的有效性。旨在为大学生在网课期间通过合理利用英语学习App的各项功能,提升学习自我效能感提供相应启示。

基于福格行为模型的英语学习类App劝导设计研究

从行为体验角度分析英语学习类App的用户学习过程,并基于福格行为模型优化英语学习类App的交互系统,提升英语学习类App的用户学习效果。使用问卷调研、用户访谈等用研方法 ,并绘制用户体验地图,定量定性分析英语学习类App的用户学习行为。总结学习前中后三个阶段的用户体验问题,从用户动机增进、用户能力提升和学习提示触发三个方面,构建英语学习类App的劝导设计策略模型。基于福格行为模型,提出了建立娱乐化学习模式、营造社交及互动体验和降低产品操作成本等交互策略,并通过原型测试验证了劝导设计策略模型的有效性,从而满足用户英语学习需求,提升用户英语学习体验。

英语学习App与大学生英语素养研究

随着移动终端设备的不断普及,数以万计的移动应用程序(App)软件不断出新,给大学英语课堂的教与学带来了革命性的影响。该文利用SWOT研究了App对大学生英语学习的影响,分析了App模式面临的机遇与挑战,并运用SMART原则对大学生英语素养的形成提出了可行性建议。

以手机微信群和英语学习app为媒介的大学英语词汇移动学习模式分析——以沈阳大学部分师生为调研对象

针对学生词汇学习费时低效的现状,结合移动学习相关理论,以手机英语词汇学习微信群和英语学习app为媒介,探索英语词汇移动学习的方法。问卷调查和测试以203名沈阳大学师生为研究对象,结果显示大部分师生对移动学习方法持肯定的态度。结论是,移动学习方法能提高英语词汇的记忆效率,扩大英语词汇的储备量。

智能手机英语学习App研究报告──以Vivo X7的英语学习App为例

随着智能手机的普及,用于英语学习的App(application手机应用软件)层出不穷。其为人们学习英语带来方便的同时,也因其数量庞大和种类繁多而使用户无所适从。本研究选择在Vivo X7手机上下载量为10万以上的英语学习App作为研究样本,分门别类研究其功能、优点以及不足,从而为使用者在选择英语学习App时提供帮助,并为设计者对其改进提供参考。

课堂的延伸——移动英语学习app,职教英语辅助教学探讨

随着学生手上的智能手机和平板电脑的普及与越来越高的使用频率,他们对移动平台上软件的应用越来越感兴趣。本文通过对智能手机、平板电脑等移动平台上英语学习类应用app的详细阐述,就职业类学校英语教学引入app辅助教学的应用情况做了初步的探讨,包括可行性与不足。旨在为英语教育方式方法分享一种尝试,并推动学生在英语学习上的进步。

在校大学生英语学习类APP使用现状的调查与研究

随着移动学习、泛在学习的普及,越来越多的大学生在英语学习的过程中借助手机APP来帮助学习英语。本研究对当前大学生使用APP进行英语自主学习的现状进行了调查,初步揭示了大学生使用英语学习类APP的普及度、软件类型、使用习惯、忠诚度、学习动机及内容、使用效果、用户评价等方面的现状,调查和分析了大学生对英语学习APP在教学中的使用状况、存在的问题,进而在移动终端技术快速发展和普及背景下,探讨了大学生自主学习英语的有效运用于大学英语课堂教学的新模式。

基于英语学习APP的混合式教学与课程思政融合研究——以民族地区高校师范生“英语听说”课程为例

课程思政要贯穿学生学习的全过程,以课程思政为目标的课堂教学改革势在必行。从英语学习APP的教学资源中提炼思政元素并利用混合式教学进行的教改实践表明:英语学习资源中蕴含丰富的思政元素;混合式教学模式能够发挥教师的主导性,学生学习的主动性;在教师的有效引导下,学生乐于并能够坚持使用英语学习APP提高英语听说水平。

英语学习APP的应用与发展

随着教育技术化理念的深入,英语学习应用APP越来越多样。英语学习APP利弊共存,以百词斩为例,它具有便捷、多样新颖和信息广泛的优点。同时存在广告植入、复习次数不够和权威性不高的弊端。在教学中百词斩的新颖方式,寓学习于游戏增加了学生的学习兴趣。通过介绍百词斩的运用方法和调查的方式对百词斩提出了改善的建议。

词汇学习APP在英语专业学生中的使用现状分析

通过问卷调查探讨了词汇学习APP在英语专业学生中的使用情况,发现英语专业学生虽然普遍认同词汇学习APP对英语学习的促进作用,使用APP的频率高,但大部分学生使用词汇类APP较随意,移动学习目标不够明确;吸引英语专业学生使用APP的最主要因素是内容丰富、便于携带及对扩大词汇量的积极作用,阻碍英语专业学生使用词汇类APP最突出的因素是频繁出现的广告、查词结果不够全面及权威性不够。

“互联网+”背景下英语学习类APP记忆模式研究

英语学习类APP记忆模式是传统记忆模式在"互联网+"大数据背景下的创新产物,结合艾宾浩斯遗忘曲线,对比分析百词斩、扇贝单词、沪江开心词场代表的英语学习类APP的图片联想记忆模式、自适应学习记忆模式和游戏闯关记忆模式的特点,指出英语学习类APP可以从词库功能、互动功能、离线系统和操作页面三方面完善记忆模式,并提出开发考前突击模块、词汇拓展模块和量身定制记忆模式的建议。

英语学习APP用户接受行为实证研究

随着智能设备的广泛普及,英语学习APP手机软件应运而生,其用户满意度和忠诚度的研究对英语学习APP的研发具有一定指导意义。基于TAM技术接受模型和社会影响理论构建英语学习APP用户接受行为模型,分析影响大学生使用英语学习APP的因素。结果表明:影响用户最终使用英语APP的因素有感知易用性、感知有用性、用户满意度、使用意愿、使用行为及社会影响。

使用英语单词学习APP对大学艺术生词汇量提高的研究

在大力提倡信息化教学的教育领域,智能手机和手机APP大大改变了学生的学习模式。在高校中,由于艺术生在录取过程中较为侧重专业课成绩,且在高校学习中也着重于专业课程的学习,从而忽视了文化课程的学习,花在英语学习方面的时间更少,英语基础也较薄弱,词汇量的积累也较少。通过分析使用英语单词学习APP对大学艺术生词汇量提高的现状,探讨运用手机APP辅助提升词汇量的模式和策略。

宁夏独立学院学生英语学习App使用现状及对策研究

"互联网+"时代,网络改变和丰富着大学生英语学习的方法。英语学习App因其智能便捷,资源丰富等特点已被大学生熟知且广泛应用起来,但这种新生的学习工具对大学生的英语学习究竟有多大帮助,是否可以作为课堂教学的有效延伸是值得探究的。本文通过分析宁夏独立学院学生英语学习App的使用现状,从而针对调查所反映的问题提出相应的改进意见,为英语学习App的设计开发提供参考依据。

“互联网+”背景下英语学习APP对国际传播人才培养的启示——以“友邻优课”为例

新媒体技术的发展让人们的学习变得更加智能和便捷,英语学习迈进了移动时代。各种英语学习APP应运而生,成为新媒体技术下信息转播的主要渠道,其中影响力最大的要数"友邻优课"APP。该APP的成功推广给传统的国际传播人才培养带来了启示和借鉴。

在校大学生英语学习App使用现状调查及分析

随着移动互联网和媒体技术的迅猛发展,教育App开始逐渐融入大学生的学习生活,其中以英语学习App最为突出。通过对我国在校大学生英语学习App使用现状的调查和分析,加深对大学生使用此类App现状的了解,为英语学习App的设计开发提供参考依据。

“互联网+”背景下英语学习APP发展的问题及对策研究

每一项语言能力的学习和提高都离不开词汇的学习,英语词汇学习APP作为教育技术发展的产物之一,成为学生词汇学习的重要方式。本文研究采用问卷调查的方法,探讨目前英语词汇学习APP(以百词斩为例)存在的问题。并基于构建主义理论,从情景、协作、会话和意义构建四个方面完善目前英语词汇学习APP。希望能够优化目前已有的词汇学习APP,找出合适的解决方法,从而提高学生在使用英语词汇学习APP的学习效率。

关于大学生英语学习APP的现状调查

本研究选取十所独立高校大学生作为调查对象，通过向大学生发放问卷、开展教师访谈以及访问APP开发公司的方式来对目前大学生英语学APP使用现状及有关问题进行调查，进而了解现代大学生对于英语学习APP的看法和意见。并且对APP开发者提出可取的意见与建议，最大限度地实现英语学习APP经济效益和其学习作用的共赢。