英语B级考试对学生的反拨作用

基于语言测试反拨效应理论,分析B级考试对高职学生学习大学英语的正、负面反拨作用,从三方面提出增加正面效应和化解负面效应的对策和建议,以此更好地发挥过级考试对学生的促进作用。

英语B级考试听力理解题的答题技巧和备考策略

听力理解是英语B级考试的重要题型。为了在B级听力考试中取得好成绩,考生需要认真地分析题型,了解听力理解是由四个部分组成的,分为选择题和填空题两种题型。在考场上,考生可以利用预览和预测、抓住关键词、注意同义词、注意上下文等答题技巧去应对听力题。考生在平时学习中还应该注意以下备考策略:具有足够的英语词汇,培养正确的语音语调,形成合理的语速语感,积累必要的句型。

如何提高大学英语B级考试通过率--以惠州经济职业技术学院为例

高职高专院校非英语专业学生报考大学英语应用能力B级考试的人数逐年增多，而学生的通过率仍然较低。本文根据高职高专院校学生的实际情况，以惠州经济职业技术学院为例，分析学生的大学英语B级通过率较低的原因，结合本院分级教学的实际，提出了五点改善的措施，希望提高我院大学英语B级考试的通过率。

英语B级考试与高职学生英语能力的提高探讨

我国高职院校在培养高素质专业人才上发挥重要作用,英语作为高职院校的必修课程,有利于提高学生的英语水平和英语技能,为日后的工作及生活提供有利条件,提高竞争力。英语B级考试是高职院校考查学生英语水平的一种普遍方式,有其固定的评判标准,可视为提高学生英语学习能力的一种有效方式。然而,当前高职院校英语B级考试存在不足之处,不利于学生英语能力的提高,要求高职院校分析原因并提出有效的解决策略。

任务型教学在应试教学中的应用——从英语B级考试题型中分析语法词汇教学

运用二语习得概念中的输入到输出的特性,把任务型教学模式与高职高专英语B级水平考试相结合,在英语应试水平考试的复习课上,探索如何让学生在教师的引导下自主地体验、发现语法词汇填空题的解题思路与方法,从而取得较好的英语成绩。

如何有效应对高职高专英语应用能力B级听力考试

分析了目前高职高专学生的英语听力教学实际情况和听力学习特点,结合英语应用能力B级听力考试的三种题型,对如何有效应对B级听力考试,提高学生的英语应用能力提出了建议。

英语应用能力B级考试翻译常见错误分析

翻译是大学英语教学的重要部分,英译汉是高等学校英语应用能力B级考试的考核内容之一,可是由于学生翻译能力较差,丢分严重。论文结合教学实践,针对学生考试中的常见翻译错误进行具体分析,并简要提出了相应的教学策略,以提高学生的英汉翻译能力和B级考试成绩。

高职院校应用英语能力B级口语考试反拨效应对比研究

一项科学的考试不仅在考前,还应在考后对应试者产生积极的反拨效应。本文应用PPP反拨效应模式,通过对学生考前及考后的问卷数据分析,探讨口语考试是否对学生的后续学习产生积极的反拨效应。结果显示,B级口语考试对学生的后续学生产生了积极的影响。

高职学生英语A/B级考试存在的问题及答题技巧

高职高专英语A/B级考试,即高等学校英语应用能力考试(Practical English Test for Colleges简称PRETCO)是为检测高职高专学生是否达到所规定的教学要求而设置的考试,以高职高专在校生为考试对象,考试合格由国家统一颁发合格证书。本文通过分析高职高专学生在A/B级考试中所存在的问题,提出了应对该考试的一些考试技巧。

浅晰高等学校英语应用能力考试(B级)

语言测试是语言教学的一个重要组成部分。近年来,越来越多的高职高专院校学生开始参加高等学校英语应用能力考试,这项考试对广大师生的教和学都产生了很大的影响。事实上,人们由于在不同时期对于语言本质或语言能力的认识不同而形成了三代语言测试理论,从高等学校英语应用能力考试的主要题型、内容来看它与哪代策试理论关系更紧密;该考试的效度、信度如何;该考试对教师教学和学生学习英语有怎样的影响。通过以上分晰,希望该考试能给教学带来一种良好的导向作用。

高等学校英语应用能力B级听力考试策略

听力理解在高等学校应用能力B级考试中占有一定的比重,而同时它也是考试中的一个难点。本文主要就听力考试要点提出了相对应的解题策略,以此来提高考生的听力理解能力。

从英语应用能力考试B级考试谈高职院校英语教学

高等职业院校英语应用能力考试(PRETCO)是高职院校学生英语水平的英语测试,但是高职院校的学生通过此项考试并不意味学生的实际应用水平达到高职英语教学的基本要求以及学生实际应用水平就能满足今后工作的要求。所以在实际的教学过程,高职英语教学必须将英语基础知识的传授和培养学生实际应用能力相结合。

大学英语A/B级考试考风问题的分析与对策研究

在大学英语A/B级考试中,存在着一些考风考纪问题,屡屡出现的学生作弊现象,极大地破坏了大学英语A/B级考试公平竞争的原则,使考试的衡量功能出现偏差。文章结合大学英语A/B级考试自身特点,通过对学生在A/B级考试中存在的考风及作弊问题的分析研究,对作弊行为屡禁不止的原因进行探究,对如何防范作弊行为,加强大学英语等级考试考务管理工作提出一些对策和想法。

基于全国高等学校英语应用能力B级考试的英语教学策略的完善

全国高等学校英语应用能力B级测试是面向高职高专层次全国性教学考试，既测试语言知识也测试语言技能，既测试一般性语言内容也测试与涉外业务有关的应用性内容。通过B级测试是对大学生英语学习的最基本要求。本文分析了基于英语B级考试的教学策略，如应试技巧的传授，学习兴趣的激发以及教学内容的丰富筝筝．

提高高职院校英语应用能力考试(B级)通过率的对策研究——以柳州城市职业学院为例

以柳州城市职业学院为例，针对高职院校英语应用能力考试（B级）通过率低的情况，分析原因并从教师及学院层面探讨相应的对策，以期提高英语应用能力考试通过率。

成人教育大学英语课程与B级考试衔接问题探析——以宁波教育学院为例

结合高校学校英语应用能力等级考试的特点,分析了宁波教育学院成人高等教育大学英语教学的现状及问题,探讨了如何从考前辅导、课程结构、教学内容、教学方法等方面提出了相应的对策建议,从而实现大学英语课程教学与英语应用能力等级考试的充分衔接。

提高高等学校应用英语能力B级考试写作能力的策略——以亳州师专为例

以亳州师专2013级三年制非英语专业200名学生为研究对象,对研究对象的英语应用文写作现状进行研究,提出提高学生应用英语能力B级考试写作水平的策略。

高等学校英语应用能力考试(B级)听力题型的应试策略探讨

该文是笔者对高等学校英语应用能力考试(B级)听力题型应试策略探讨的研究报告。笔者长期从事高职高专英语教学工作,在教学过程中,了解到英语听力是学生学习英语的薄弱环节,考试中得分也较低,由此可见,英语教师有必要对英语听力教学进行研究与探索,进而提高学生的英语听说能力和实际运用语言的能力。本研究报告先总结出关于英语听力教学现状及学生听力考试现状,然后以上海邦德职业技术学院艺术类专业的学生为调查对象,找出学生在PRETCO(B级)考试中解答听力题型时会出现的问题,结合理论因材施教,总结出提高学生听力能力的教学方法。

英语B级测试成绩的统计分析及其对高职大学英语教学的反拨作用

为了改进大学英语教学,提高大学英语B级通过率,笔者对所在学校205名非英语专业学生的B级模拟测试成绩进行了统计和分析,了解到听力,词汇语法,阅读,翻译和写作这五个模块中,学生对于词汇语法掌握的情况最差,而阅读理解对于总成绩的影响最为明显。高分组的学生需要进一步提高听力能力,低分组的学生需要加强阅读训练。

PRETCOB级听力考试特点分析以及应对策略

本文基于对英语应用能力等级考试B级历年真题听力理解部分的特点的总结分析，并结合学生在考试中出现的普遍问题，有针对性地提出了应对策略。